古城镇第二小学二○一一教育工作自评报告

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1、古城镇第二小学二○一一年教育工作自评报告一、学校总体情况我校是古城镇最早的完全小学，现有六个年级，共计10个教学班，在校学生360人，布局规模十分合理。在校教职工20人，其中本科学历4人，大专学历9人，中师学历9人，教师学历达标率100%。我校招生范围辐射了整个西管区16个行政村。小学生的走读半径为2公里。学校教学区、办公区、宿舍区等各区分明。校园除硬化外全部绿化，绿化面积2625.32平方米，生均绿地7、5平方米。学校占地面积11000平方米，校舍面积2076平方米，体育用地6298平方米。学校拥有仪器室、图书室、德育室、科学实验室、多媒体计算

2、机室等，功能齐全。校舍每年及时维修，保持了崭新的面貌，是一所富有朝气、蓬勃发展的学校。多年来，学校始终坚持以党的教育方针政策为指针，在各级政府和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，始终坚持“立德为先，育人为本，创办规范加特色学校，培育合格加特长学生”的办学目标。遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则，不断完善“德育为首，科研先行，强化师资，科学评价，全面育人”的综合管理措施。不断增加教育投入，完善学校的基础建设。教育质量和办学效益逐年提高，受到了上级领导和当地群众的一致好评。二、学校

3、管理学校管理目标明确，严格按教育规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，创造条件，积极稳妥的实施素质教育，强化学校管理，启动内部活力，以教学为中心，大面积提高教育教学质量。1．管理机构。学校领导班子配备齐全，现有校长1名、教导主任1名，总务主任1名，学校领导班子年龄结构合理，班子成员全部达到大专以上学历。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，各成员都经过相应的岗位培训，并取得合格证书，均能胜任1～2门学科教学，承担一定的课题研究，是学校教育教学中的真正骨干。2．严格、科学、规范的管理。管理是实施素质教育的平台

4、，科学与民主是管理的灵魂，常抓不懈是管理的生命。管理目标：塑造学生美的心灵，形成健全的人格，养成良好的习惯，做一个有主见的人，做一个敢于负责的人。注重基础管理，按“严、细、实、新、恒”的要求，从小事做起，从点滴做起，从细节做起，抓反复，反复抓，抓重点，抓提高。使学校工作基本达到了凡事有人负责，凡事有章可循，凡事有据可查，凡事有错必纠。3．教学常规管理常抓不懈。学校制定了《古城镇第二小学教师教学常规》，并认真对照落实。对常规管理工作进行了规范，做到了“六统一”：统一制定教学计划，统一备课作业评价指标，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，统一教师

5、工作量化考核办法。各项工作开展得井井有条。严格执行国家《课程方案》，开齐开全课程，上好音、体、美、综合实践、地方与学校课程等课，依据《古城镇第二小学教师教学常规》要求对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。学校鼓励教师大胆创新，探索新模式，深研教材，备教法，备学法，备学生活动，重教学过程的反思与教学经验的积累。认真搞好课堂教学，依照《古城镇第二小学教师教学常规》，指导评价教师课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。健全教科研制度，有学校教科研三年发

6、展规划，有课题组学习制度、研讨制度、课题组科研总结制度，加强计划管理、过程管理和质量管理。抓科研骨干队伍建设，实施骨干带动发展的战略，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动，形成了全员参与教研教改。“农村小学高年级数学学科学生学习动机激发研究”课题已经取得了初步成果。我校有县教学能手3人，县优秀教师1人，县优秀班主任1人。学校认真贯彻执行两个《条例》，将体育、卫生工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划。体育教师熟知《条例》，教学有计划、有总结，教学活动材料齐全，有传统体育项目，乒乓球队，学校定期召开竞赛活动和春季运动会，并按照“阳光体育运动”

7、和《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。4．教师管理方面，学校结合实际，制定了科学、合理、规范、操作性强的各项制度，狠抓了教师队伍素质建设，加强了教职工队伍的师德、行风建设，组织教师认真学习有关的法律法规及上级有关教育问题的文件，全体教师熟知并自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，通过开展向身边的优秀教师学习等活动，提高了教师思想政治觉悟和职业道德水平，树立了以人为本的思想。5．学校加强学生思想教育工作，有健全的常规管理制度，抓好学生一日常规的落实和管理，在安全、纪律、卫生、文明礼

8、貌等方面有明确要求，作为检查评比的尺度，以《班主任考核细则》为依据，加强了平时的检查力度和记录的连续性。学校有严格的学生学籍管理制度，学