初中物理中考复习策略

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1、实用文案河北中考复习策略石家庄市第十七中学张晓梅邮编050000摘要：中考物理该注意什么问题，如何提高复习效率，采取怎样的复习策略，本文将做一些初步的探讨关键词：复习心理学复习策略中考物理复习是一项系统工程，科学而有效的复习方法可以让学生事半而功倍，寻找更有效的复习课教学方法是一个重要的课题，原与各位同仁共同探讨，不足之处请多多指正一、复习的心理学分析复习，字面上的意思就是再次学习，是对以前学习过的知识的重复学习。笔者试从心理学角度，给复习下一个朴实的定义，仅供交流。深层次思维的缺陷在小学时期，只要听话、努力，“百分”司空见惯，90分以下就算成绩较差了。然而，就在

2、这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背、凭“小聪明”但学习习惯不好、知识面窄没有阅读习惯等。这类分化不属于“智力分化”，但会造成“智力分化”，是学习方式和习惯出了问题。如果说初学，是大脑对新知识建立认知的过程；则复习，就是重新建立大脑认知的过程。学生经过初次学习后，大脑对某些知识获得了一定的认知，但是随着时间的推移以及多种知识的交错混杂，旧知识的留在大脑中的印象会逐渐减弱；新知识的获得更加速弱化了旧知识在大脑中残留的印象，使得大脑对知识的提取会产生混乱，最终产生“遗忘”现象。旧知识，是“沉睡“在大脑里了，还是从

3、大脑里“消失”了呢？笔者从教学实践中发现，复习旧知识达到同等程度要比初学时缩减至少1/2的时间，由此不难推测，复习是唤醒大脑中“沉睡”的认知，并进行再次强化的过程。二、复习目的性分析复习的目的在于，唤醒大脑中“沉睡”标准文档实用文案的认知。因此，首先教师必须了解学生的大脑中究竟残留了什么，什么是漏洞，什么是薄弱环节等；然后结合课程标准和中考说明要求，进行针对性的复习教学，最终实现终极目标——学生能够建立起完整而准确的知识体系，能够结合实际问题熟练的提取知识，应用知识，能够寻找知识之间的内在联系，能够把知识转化为自身的能力。子曰：“温故而知新”，“新”意味着学生的认

4、知水平要达到新的更高的层面，也意味着学生能力水平要随之提高，这才是复习的最终目的。请谈谈你对物理演示实验和分组实验的看法？物理实验能否帮助你更快地集中注意力？对你理解物理知识有帮助吗？有关物理实验方法的想法都可以写在下面第一问：请谈谈你对物理演示实验和分组实验的看法？共有65位同学做出明确回答其中有27位同学认为，物理实验可以帮助同学们更快的理解所学知识有8位同学认为，物理实验可以帮助我们集中注意力有8位同学认为，物理实验可以激发学习物理的兴趣有10位同学认为，比起演示实验，他（她）更喜欢分组实验有4位同学认为，比起分组实验，他（她）更喜欢演示实验有3位同学认为，

5、做实验对做物理题很有帮助有1位同学认为，做实验很无趣，因为只有前排同学才能看见有3位同学认为，做实验可以让我们对物理知识记得更牢固有1位同学认为，不论是那种实验方法，他都喜欢，各有各的好处有1位同学认为，做实验可以活跃课堂气氛有2位同学认为，做实验可以提高自己的动手能力有1位同学认为，实验对物理提高的效果一般有1位同学认为，分组实验会影响课堂纪律，但是有利于组内互动有1位同学认为，做实验有利于同学们共同学习第二问：物理实验能否帮助你更快地集中注意力？对你理解物理知识有帮助吗？其中共有145人作答有142人多这两个问题持肯定态度有3人对这两个问题持否定态度第三问：有

6、关物理实验方法的想法都可以写在下面有21位同学认为实验太少，希望能增加一些实验111111111111111111111有1位同学希望老师能在课堂前布置同学自己准备实验，让同学们自己能在课堂上动手做实验有1位同学反映，当老师做实验时，后几排根本看不见1有1位同学希望当小组实验时，能自由结组1有1位同学希望能让全部的同学都能动手做实验1有1位同学希望能采用上一节理论课接一节实验课的上课方式1有1位同学希望实验室准备实验器材时，能更加精确完美1有1位同学希望有些重要的物理实验能让他们自己动手做1有1位同学认为实验对物理成绩提高效果一般，希望把重心放在讲题上1有1位同学

7、希望实验用的仪器能更加精密1有1位同学反映座位太少1标准文档实用文案三、中考物理复习策略中考物理复习可大致分为三阶段，即第一轮全面复习、第二轮专题复习和第三轮模拟题练习。第一轮全面复习，是“撒网捕鱼”的阶段，“网”要织得密，撒得大，不能有“漏网之鱼”。复习的关键在于全面性，目的在于掌握基础知识，并使知识得以初步系统化。为达到此目的，很多教师在课堂上，耗费大量的时间在细节知识点的整理上，生怕有所遗漏，但像新课一样讲时间上又不允许，所以很多时候是“网”撒的够大，“鱼”确没打到多少，原因就是课堂效率很低。那么如何提高复习课的效率呢？我认为，可以先从课堂外下点功夫。鼓励学

8、生超前复习