【教学设计】《水的净化》（人教）

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1、人民教育出版社九年级（上册）畅言教育《水的净化》◆教材分析阜阳市第二十一中学胡占仁本节课题从身边的物质——水出发，探讨一直被关注的水的净化问题。这部分内容以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序的联系起来。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。本课题结合生活实际，使学生了解生活用水的简单处理过程，判断健康水质的简单方法，掌握过滤操作，为后面粗盐的提纯打下扎实的基础。◆教学目标学生对于饮用水的来源有一定的认识，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程。对于水质和水污染是有一定的了解，知道一些生活中净化水的方法，但对

2、化学探究学习方法的了解还处于启蒙阶段。建议在课前下发微课《过滤操作》和《导学案》，学生提前自主学习；在教学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。【知识与能力目标】1、初步了解纯净水和自然水、硬水和软水的的区别，学会用肥皂水检验硬水和软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。2、知道沉淀、吸附、过滤和蒸馏等常用的净化水的方法。3、初步学会过滤的操作方法。【过程与方法目标】1、通过实验探究和小组讨论，培养观察、表达、交流合作的能力。2、通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。用心用情服务教育人民教育出版社九年级（上册）畅言教育【情感态度价值观目标

3、】1、通过对净化水过程的参与，懂得关心水、爱护水、珍惜水。◆教学重难点◆2、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养对化学知识的学习兴趣。【教学重点】天然水的净化方法；过滤操作；硬水和软水的区别。【教学难点】◆课前准备◆过滤的操作方法；培养学生动手实验的能力。《过滤操作》微课、导学案实验用品：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、药匙、U形管、胶头滴管、浑浊的河水、红墨水、明矾、活性炭、滤纸、棉花、试管、肥皂水、硬水和软水。◆课时安排◆2课时◆教学过程第一课时一、创设情境，引入新课【图片展示】鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。【提问】：这些泥水可以饮用吗？

4、他能否从中提取洁净的饮用水？从而引入课题。二、活动探究，学习新知【展示】老师展示河水。【想一想】河水中可能含有那些杂质呢？【总结】河水中含有一些不溶的杂质，一些可溶的杂质，还含有一些微生物。1、静置沉淀【提问】我们每组实验桌上都有一杯静置的河水，大家观察有什么现象？2、加明矾吸附沉淀合作探究1：取1/4药匙明矾于2号烧杯中，搅拌溶解后静置，与1号烧杯作对比，观用心用情服务教育人民教育出版社九年级（上册）畅言教育察现象。学生小组合作，动手实验，观察实验现象。教师巡回指导。各小组代表汇报实验情况，教师予以点评。【追问】如何把沉淀在底部的固体彻底除掉？【微课回顾】滤纸的作用以及过滤操作的注

5、意事项。合作探究2：利用实验桌上的仪器进行实验（将2号烧杯中的河水过滤一半，到3号烧杯中）。教师指导学生进行实验。评价操作的正确与否。各小组代表汇报实验的得与失，教师予以鼓励和点评。通过检查微课预习成果，训练过滤操作，提高实验技能，培养团队意识。【思考】如果过滤后的水仍然有颜色，或者是异味怎么办？利用所给的实验用品，学生自主设计出能证明活性炭具有吸附性的实验方案。合作探究3：教师在课堂上将学生设计的实验方案输进幻灯片中，学生根据实验方案进行实验。实验方案：向U形管中加入活性炭，用棉花封住两端（两端一高一低），然后将红墨水从U形管高的一端倒入，观察另一端液体颜色变化情况，另取一只U形管

6、，再做一个棉花的对比实验。【拓展】活性炭表面是疏松多孔的，可以吸附颜色、异味等。【设问】经过沉淀、过滤、吸附后得到的水，是不是可以喝呢？【介绍】自来水厂常用的消毒方法以及自来水厂生产自来水的一般流程。【提问】自来水厂的水，是不是纯水呢？这是我们下节课要探究的问题。【提问】通过前面的学习，你能为鲁滨逊设计出净化泥水的实验方案吗？【视频】播放暑假期间热播的电视剧《兰陵王》片段。【思考】（1）电视剧里面的雪舞姑娘是如何净化脏水的？（2）你觉得她的方案完美了吗？可以怎样改进？学生观看视频，思考，回答问题。【课堂练习】学生完成课堂练习1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）A.水和二氧化锰B.

7、铁粉和铜粉C.酒精和水D.泥沙和石灰石2、在溶解、过滤、蒸发等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（）A.加速溶解B.引流C.防液飞溅D.转移固体用心用情服务教育人民教育出版社九年级（上册）畅言教育3、过滤时必须使用的一组仪器是（）A.蒸发皿、量筒、玻璃棒B.烧杯、漏斗、玻璃棒C.漏斗、试管、玻璃棒D.试管、坩埚钳、烧杯4、我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是()A.河水→过滤→