一位数乘多位数乘法教学设计

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1、教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：一位数乘多位数乘法姓名：王海林工作单位：学科年级：三年级数学（上册）教材版本：人教版一、教学内容分析由于学生初次接触”多位数乘以一位数，这部分的学习内容学生一定会很感兴趣，学习的热情也会比较高涨，但根据以往的教学经验，这部分内容对于学生来说是不容易理解和掌握的。学生已经掌握了关于笔算的相关知识，也具备了一定的生活经验和分析思考能力与计算能力，因此为了让学生能更好地理解本单元的教学内容，在教学过程中点对教材进行适当的整合，并充分利用学生原有的知识和生活经验，来组织学生开展各个环节的教学活动。二、教学

2、目标知识与技能：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。情感与态度：培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。三、学习者特征分析本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。四、教学策略选择与设计小学三年级学生的思维仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了

3、初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的能力。这部分内容放在这个学段，说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要教师的有效引导，也需要学生的自主探究。五、教学重点及难点教学重点：培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度教学。难点：体验计算方法的多样化。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图组织基本功训练口算、笔算、简单的问题解决口算，开火车，通过口算、笔算提高学生对乘法的计算能力导入新课：谈话导入一、提出问题：出示例1情境图。 师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要

4、用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。体会口算的方法，进行计算突出重点突破难点 师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？ 先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？ 师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？ 小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流 师：1、用什么方法计算？怎么列式？   2、12×3表示什么意思？   3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？ 师：这道题该怎样算呢？   1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。   2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其

5、他同学听。4、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。5、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。三、介绍竖式。12 。。。。。。因数        ×3 。。。。。。因数      ——        36。。。。。。积        学生在练习本上完成“做一做”交流对口算方法的理解体验口算在生活中的应用合作学习，交流方法辅导学困生的三道题，教师巡视了解情况。四、巩固练习学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么

6、算的。第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。五、小结（略）  巩固练习课本题目七、教学评价设计1、整十数乘法20题，没提得分3分2、多位数乘一位数10题，每题3分。3、实际问题2个，每一个问题5分。八、板书设计一位数乘多位数乘法1．听算：(只写得数)500×7  21×4  320×3 1000×9  430×22．找出下面各题的错误，并改正135×5=525  269×6=6564  4273×5=8456             3．计算下面各题。(1)5乘173是多少? (2)4个2531是多少? (3)23的2倍是多少?教学反思

7、：这两周我们学习的都是乘法的笔算，反思这两周的教学我认为《多位数乘一位数》的笔算乘法，主要是解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式的书写格式问题。这部分内容是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行教学的。比如学习例3和例4时，我让学生先预习，预习要求是这样提的：1、先读课本，要求从上往下，从左往右认真阅读。2、寻找图中的信息，并根据有关的信息提出相关的问题，3、怎样解决这个问题？4、怎样计算？如果有问题可以请教家长。课堂中我利用两分钟的时间，让孩子回忆昨晚的预习情

8、况，并做好汇报工作。然后让学生把自己的算法板书到黑板上，并让他们进行讲解，结果让我大吃一惊，孩子思路清晰，口齿伶俐，讲的头