多位数乘一位数的口算乘法教学设计

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1、多位数乘一位数的口算乘法教学设计知识目标知识与技能方面：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。　　解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。　　情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。　本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。教学策略与手段　　利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，

2、让学生经历知识主生和形成的过程。教学过程　　一、复习旧知，孕伏铺垫　　教师引导，学生回忆所学知识。　　⑴组织学生听算练习。　　6×49×35×39×78×57×54×86×8……　　(教师报题，学生在自己的练习本上直接写答案，再集体订正。)　　⑵组织学生口答练习。　　①6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？　　②8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？　　　　二、合作学习，探讨算法　　1．教学主题图。　　同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？　　⑴出示第68页主题图。　　谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）　　学生汇报观

3、察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表…..　　你都玩过什么游戏？　　⑵你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。　　（小组合作交流，再指名汇报）　　⑶哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。　　学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。　　⑷今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。　　学生读课题，了解学习目标。　　　2．教学例1。　　⑴出示例1中的图⑴及题⑴。　　从图和题中你了解了哪些数学信息？　　（坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？）　　你能列式解答这两个问题吗？你是怎样计算

4、出结果的，把你的算法在小组内说一说。　　（指名汇报）　　学生列式算式，并在小组内交流算法。　　全班交流，说说你的算法。　　甲：2×9=18想9个2的和是18。　　2×10=20想9个2再加1个2就是10个2，18加2等于20。　　乙：10个2相加是20。　　丙：也可以把2×10看成2个10，2个10相加等于20。　　⑵指导学生完成练习十第1题第一行。　　巡视、指导。　　指名汇报，说说你是怎样想的。　　⑶出示例1中的图⑵及题⑵。　　坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？　　指导学生理解题意。　　谁能列式解答这道题？　　你是怎样想的？想好后在小组内交流。

5、　　引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。　　⑷指导学生完成练习十五第1题第二行。巡视指导。　　指名汇报，说说你是怎样想的。　　　3．小结　　谁能说说怎样计算整十数乘一位数？　　谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算？　　引导学生归纳算法。　　　三、学习效果测评　　1．指导学生完成练习十五第1题三行。　　巡视、指导。　　指名汇报，说说你是怎样想出来。　　2．指导学生完成第69页“做一做”。　　20×7=200×7=2000×7=　　巡视、指导。　　集体订正。　说说你发现了什么规律？　　3、下面我们再回到游乐场去边玩边算吧：　　（1）乘激流勇进每

6、人6元，10人要多少钱？20人呢？　　（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少钱？　　（3）坐过山车要10元，10人要多少钱？　　可以让学生1人提问，其他人回答。　　4．指导学生完成练习十五第2、3题。　　指导学生理解题意。　　怎样列式解答？做完后和同桌交流解答方法。　　批名汇报。　　　　四、板书设计　　整十数乘一位数的口算　　例12×9=18做一做20×7=　　2×10=20200×7=