【教学设计】《生态系统中的能量流动和物质循环》（苏教）

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1、江苏教育出版社八年级（上册）畅言教育《生态系统中的能量流动和物质循环》◆教学目标【知识与能力目标】1、分析生态系统中的能量流动和物质循环。2、说出生态系统中的碳循环。【过程与方法目标】1、通过分析总结，培养学生运用科学知识分析和解决实际问题等的思维能力，从而培养理论联系实际的能力。2、通过图片等的观察，培养提高学生的识图能力、观察和分析能力。3、通过生动有趣的例子激发学生讨论、交流的欲望，培养学生语言表达能力、小组合作能力。【情感态度价值观目标】通过本节课的学习，使学生正确认识我们作为生态系统中的一员在物质循环和

2、能量流动中的作用，增强学生的环境意识和资源意识，使学生更加热爱大自然和保护大自然。用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（上册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】1、生态系统的能量流动过程及特点。2、碳循环过程。【教学难点】生态系统的能量流动过程和碳循环过程。◆课前准备◆1、教师准备：收集图片，周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。21cnjy2、学生准备：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集一些有关方面的资料。◆教学过程21cnjc【讲授新课】活动1【导入】生态系统中的能量流动和物种循环【创设情

3、境】播放图片：鲁宾逊流落到一个荒岛上，那里除了有能用的水以外，几乎没有任何食物，随身尚存的食物只有一只母鸡和几十千克玉米。【提问】那条策略更有利于等待救援？策略1：先吃鸡，再吃玉米；策略2：先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。【过渡】这就是第二节生态系统中的能量流动物质循环所要探讨的问题。通过这节的学习，我们再来看看应该选择哪个策略更恰当。活动2【讲授】生态系统中的能量流动【多媒体展示问题】自主学习，思考下列问题并完成导学案中导学指导与检测。1、什么叫做营养级？绿色植物是第几营养级？2、生态系

4、统的能量从那里来？如何进入生物界？生态系统的能量流动从那里开始的（起点）?3、能量流动的途径(渠道)?能量会散失吗？如何散失的？4、能量流动有什么特点？用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（上册）畅言教育【过渡】现在让我们逐一理解刚刚的结构问题？什么叫做营养级？绿色植物是第几营养级？【总结】边展示多媒体课件边讲解。所有生产者组成第一营养级（绿色植物），草食动物(初级消费者)称为第二营养级，次级消费者称为第三营养级，三级消费者称为第四营养级，依次类推……。【依次出示】第一营养级、第二营养级、第三营养级……【多媒体展

5、示问题】我们来看一个食物网，食物网中老鹰所处的营养级有几个营养级？草所处的营养级有几个营养级？【多媒体展示问题】想一想在这个食物网中，老鹰处于不同的营养级说明了什么？总结：（1）消费者在不同的食物链中所处的营养级不同。（2）植物在食物链中所处的营养级是固定的。【讲述】绿色植物属于生产者，属于第一营养级，像虫子那样以绿色植物为食的动物也有很多，它们都属于第二营养级；像食虫鸟那样植食动物为食为食的动物也有很多，它们都属于第三营养级；【多媒体展示】生态系统能量流动全过程图解讲解能量流动的过程：我们知道，光能通过生产者的

6、光合作用输入生态系统，然后通过捕食关系从生产者传递到初级消费者再传递到次级消费者，其中有一部分能量通过生物自身的呼吸作用以及分解者的呼吸作用散失了。【提问】那么能量输入生态系统后有哪些去向呢？【多媒体展示问题】描述能量流动的特点？【总结】用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（上册）畅言教育（1）单方向的，不可逆的。从第一营养级→第二营养级→第三营养级→第四营养级→……（2）能量流动是逐级递减的传递效率一般只有约10%（10%－20%）【多媒体展示】认识能量金字塔。【实例】食物链：藻类→小虾等动物→小鱼→大鱼，若每

7、个营养级获取的能量全部用于增加体重，能量传递效率按10%计算，则如果使D鱼体重增加1kg,需浮游植物约。【多媒体展示问题】为什么说“一山难容二虎”?从今天所学的知识考虑。【总结】老虎从一条食物链获得的能量很少，它必须从多条食物链获得能量，需要很多的食物资源。两只老虎在一座山里会因为食物资源的缺乏而引起种内斗争！◆教学反思略。用心用情服务教育