2014大二班家长会发言稿

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1、2014大二班家长会发言稿各位家长朋友们：你们好！首先，我代表大二班的三位老师对你们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中又一次抽出时间来参加这个家长会，让我们再次看到了家长朋友对我们工作的理解和支持、对您孩子的一种关心。正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。今天我们的会议有以下四个内容：一、大班幼儿年龄特点的分析及幼儿良好学习习惯和常规的培养（一）班级情况简介本学期还是由我和陈平老师、郭妍老师继续担任本班的保教工作。我班幼儿除了

2、一位小朋友是插班的外，其余的孩子都是我们原来班上的小朋友，所以他们很快就融入了新的环境。通过小中班俩学年的活动和锻炼，每个幼儿在各个方面都有了不同程度的发展。主要表现在：生活自立能力，有序地穿脱、整理衣物、鞋袜。能正确使用毛巾洗脸、自己如厕，大部分孩子会使用便纸，孩子们逐步养成了认真的洗手，主动喝水，安静愉快进餐、安静午睡和物归原处的好习惯。另外,通过在区角活动中的摆弄、操作，幼儿学会了进行简单的比较、分类、测量等活动，能自然、愉快地唱歌、表演,还尝试了使用各种材料、工具和方法进行制作和绘画，能用完整的语句讲述简短的故事，有表情地朗诵儿歌，体验到成功的快乐。与此

3、同时，我们也发现在幼儿发展过程中存在的问题：个别幼儿进餐速度慢，有挑食现象；对生活中各种信息关注不够；没有及时体验到交流的乐趣。还有班中吵闹现象时有发生。我们将针对这些在本学期采取适宜的措施，使孩子的能力得以全面的发展。我们把幼儿入小学准备工作做为重点，加强学前书写的训练，将学前的准备工作与各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。大班是孩子们在幼儿园生活的最后一年，也是孩子入学前十分重要和关键的一年，作为老师，我们更加耐心、仔细，认真，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力；作为家长，我们也感觉到了你们迫切的希望孩子学得多、学得好，也更想了解孩子在幼儿园

4、的生活学习情况。（二）大班孩子的年龄特点。大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解大班孩子的年龄特点。1、自我评价能力逐步发展5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班的儿童在评价自己时会说：“

5、我会画漂亮的画，但唱歌跳舞不行。”2、情感的稳定性和有意性增长5岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例：如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。3、自理能力和劳动能力明显提高．这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对

6、劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。4、合作意识逐渐增强在相互交往中，该年龄段的孩子开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在桌面穿插游戏中几个小朋友能一起分配玩具、并能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。5、规则意识逐步形成大班孩子的规则意识逐步形成，他们开

7、始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心6、动作灵活、控制能力明显增强5岁孩子的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮

8、泥等材料捏出各种造型等，