2010焦作市直招教考试真题

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1、2010年焦作市直招教真题一、题型及分值分配：一大张，两面，共五种题型，每页的题型是：1，选择题，每面各十道，每道1分，共20分2，填空题，每面各五道，每道2分，共20分3，判断题，每面各五道，每道1分，共10分4，简答题，第一面四道，分值分配：3分，3分，3分，4分；第二面三道，每道四分。共25分5，论述题，每面一道，第一道12分，第二道13分，共25分合计100分。一、选择题1，英国教育家斯宾塞对教学很有研究，他的教育理论在（）一书中，进行了大量论述A《爱弥儿》B《教育漫话》C《人的教育》D《教育论》2新课改中，以下要素中，最灵活的是（）A教材B参考书C学生D课堂3，课程标准在教

2、学中，起到的作用是（）A参考性B关键性C基础性D不起作用4，学习动机与学习效率之间的关系是（）A成正比B成反比C倒UD无关5，“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的哪一特征（）A创造性B长期性C灵活性D稳定性6，人的一生中，有两次迅速发展期，第二次是（）A婴儿期B少年期C青年期D老年期7，素质教育重视的能力是（）A创新能力B记忆力C理解力D注意力8，英国哲学家（）的“白板说”是外铄论找典型代表A弗洛伊德B洛克C华生D桑代克9，存在在人脑中过去发生过的画面称作（）A、知觉B、感觉C、印象D、后像10，提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”的是（）A夸美纽斯B赫尔巴特C卢梭D杜威

3、11，教师与学生交往的主渠道是（）。A.课外活动B.课堂C.游戏D.提问12，关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是()A.赫尔巴特B.裴斯塔洛齐C.杜威D.夸美纽斯13，科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是：（）A．学会生存B．学会关心C．学会学习D．学会做事14，学校的中心工作是()A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作15，热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（）A.政治思想素养之一B.职业道德素养之一C.知识素养之一D.能力素养之一16，艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）A、先慢后快B、先快后慢C、时快时慢D、均匀递减17，课的类

4、型是根据()来确定的。A教学目的B课的具体任务C学科特点D教学内容18，先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳 B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克 19，学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对A．另一种学习的影响B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响[A]20，集体则是群体发展的A．最终结果 B．中间环节 C．目标 D．最高阶段[D]二、填空题l2010年，7月29日，新华社发布了（），对教育有指导的作用。l教育和文化相互依存相互制约，不公仅有传播和深化文化的功能，还有（）的功能。l（）理论，是由美国学者班杜拉首先提出，主要指，人们对自己是否能够成功地从事某

5、一成就行为的主观判断。l通过（），在头脑中建立起操作活动的映像过程。l说课，不仅要说“教什么”、“怎么教”，还要说（）l（）就是在教学中，对教学过程和教学活动进行的设计。l教育目的与培养目标之间的关系是（）三、判断题1，在课程改革中，对教师来说，最重要的是教学方法的改革。（）2，教师改变自己的教育观念比改变学生的行为要重要得多。（）3，德育社会性功能的实现具有间接性。（）4，课程论建立起心理学基础的人是亚里士多德。（）5，暗示教学法是保加利亚医学博士巴普洛夫创立的教学方法。（）6，学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志。（）7，教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关

6、系。（）8，1．我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。（）9，教育总是具有相对独立性。（）10．科学世界起源于生活世界。（）四、简答题：1.德育中的疏导原则的基本要求是什么2，教学的一般任务有哪些3，素质教育是什么样的教育4，个体主观能动性及其作用1，教学设计的基本要素有哪些2，教师通鉴教材的作用有哪些3，说课的基本要求是什么五、论述题：1，引起学生厌学现象的原因及相应对策2，如何构建高效课堂2010焦作招教真题教育理论一简答题1、个体主观能动性的活动及其作用？答：人的主观能动性是通过人的活动表现出来的，它如果离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，便不可能成为人的

7、发展的现实。每一层次的活动对个体身心发展都具有特殊的和整体性的影响。个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动。生理活动是人这一有机体与环境中的物质发生交换的过程，是为维持人的生命服务的，与人的身体发展直接相关，也是其他方面发展的基础。第二层次是个体的心理活动。心理活动的内容丰富多彩，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映，也包括人对自己的意识、态度与倾向，其中最基本的是认识活动。第三层次是社会实践活动。对个体来说，社会实践活动具有满足人