河南流亡学生研究

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1、TheStudyofExiledStudentsinHenan(1946-1949)ADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofHistoryBvWangZheSupervisor：Prof．ZhaoJinkangMay,2014关于学位论文独创声明和学术诚信承诺本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在

2、导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人(学位论文作者)签名：蒯201中年夕月弓日关于学位论文著作权使用授权书本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同意河南大学有关保

3、留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文(纸质文本和电子文本)以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文(纸质文本和电子文本)。(涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书)学位获得者(学位论文作者)签名：壁!匡201中年学位论文指导教师签名：n淤¨熙rj＼7UO≯摘要抗日战争时期，受战事影响，学校或辗转流亡办学，或停办，产生了大量流亡失学失业青年，国民党教

4、育当局成立专门性质的收容安置机构，收容众多流亡失学失业青年和学生，并予以救济。针对流亡学生的贫苦状况，实行贷金制度和助学措施，改善学生待遇，学生得以安心学习。教育当局的安置举措和救济措施，给予师生信心，在师生中树立起良好形象，而这也埋下了内战时期师生再次南迁的伏笔。抗战胜利后，南京国民政府开始了全国性的教育复员，河南也不例外，与战时相比，河南省教育的确呈现出短暂的复苏景象。但其教育复员是不完全的，因为经费和国共关系的R益紧张，众多战时流亡青年未能得到及时安置，相反出现了倒流，其战后所成立青辅会之辅导中转职能变为收容救济

5、，违背其初衷。不仅其所设计的战后教育规划和目标未能达到，而且其复员中的问题也已初露端倪。紧接着国共问内战的爆发，无异于让河南省教育雪上加霜，在豫北地区产生了河南省最早的一批流亡学生，先是零星的豫北地区流亡学生集聚郑州，后以安阳流亡学生空运达到豫北流亡学生迁移的一个高潮。为及时应对流亡学生的食宿和复课问题．青辅会河南辅导处、河南省教育厅以及社会各界纷纷对其展开救济，对省立学校单独安置，择址复学；对县私立学校的流亡学生，则是设立两所临时中学和一所临时师范以收容安置，以便管理。此后，随着国共之间拉锯战的展开，河南省内流亡学生

6、和学校纷纷逃至郑州、开封、南阳、信阳以及商丘等几个国民党固守的地区。第一次解放开封前后，集聚在郑州、开封等地的流亡学生最先转移出省，多是先前豫北地区逃至郊汴等地的流亡学生，经商匠、徐州，抵达国民政府的首都南京。河南流1、：学生麇集南京，生活和复课均成问题，引发众多社会问题，影响了南京正常的社会秩序。教育部在与相关机关会商之后，成立大梁、河岳、河南等联中，沿浙赣线觅定校址，将流亡学生遣送至江浙赣等地复学。南京市内前～波流亡学生尚未完全疏散，便因开封地区形势的再次紧张而产生了第二波流亡学生，教育当局接受前一次的教训，不再将

7、其暂时收容在南京市内，而是将其在在下关车站就地分发江浙赣等地。流亡学生们虽然被分发安置到江浙赣地区复学，但是其生活困境依旧没有得到改善，相反变得更为艰苦。这是河南省内流亡学生省外迁移的东线，主要沿着陇海铁路线，由洛阳、郑州、开封，经商丘、徐州，而抵达南京，再由南京遣送分发周边的浙江、江西、江苏等地，故称东线流亡学生。在东线流亡学生开始向省外迁移的同时，豫中如潢川、汝南、郾城等地，豫东南如淮阳等地的中等学校纷纷向信阳地区转移，并进而逃至湖北汉口等地。教育部鉴于信阳和汉口的众多豫籍流亡学生，筹设中原临时中学和嵩云联中加以收

8、容。因从方位上看，位于河南中部，并沿着平汉线铁路逃亡，故名之为“中线流亡学生”。1948年11月初，南阳地区形势日趋紧张，南阳地区十四所公私立中等学校随其南迁，后省立学校与县私立学校分道扬镳，省立学校迁至湖北，不久便因经费问题宣告解散。南阳的县私立学校抵达衡阳，获国民党教育部批准成立“教育部特设豫衡联合中学”，转至零陵县复课。但在