1长江之歌（教案）

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1、2013—2014学年第二学期实验片区六年级语文教学案1长江之歌主备学校：镇江实验学校审核：实验片区六语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】第一单元的主题为壮丽山河，《长江之歌》是一首抒情诗，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。【学习目标】1．学会本课“涤、溉”两个生字，理解“丰采、依恋、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。辨析“概”与“溉

2、”。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3．领悟作者利用反复的手法，体会诗歌的情感主线，通过朗诵激发对祖国大好河山的热爱之情。【学习重难点】1．指导朗读，反复吟诵。2．领悟文中利用反复手法出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。【资料链接】《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，

3、注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。第一课时【课时目标】1．学会2个生字，理解“丰采、依恋”等词语的意思。　　2．正确、流利地朗读并背诵课文，学写生字，了解文章内容。3．在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的含义。【过程】一、预习导学1．长江，亚洲第一大河，世界第三大河，它和黄河一起并称为“母亲河”。长江是中华民族的摇篮，中国古文化的发祥地,她孕育产生了长江文明、石家河文化等文化体系。“长江之歌”就是赞美长江在

4、歌。请你自由在将诗歌多读几遍，做到读通顺，如果能读出感情就更棒了。2.看拼音写词（要求先不看书独立完成，完成后再对照书自我检查订正）。　　rǔzhī　　wǎnjiù　　dàngdí　　chénāi(　　)　(　　　)　(　　　)　(　　　)　qìgài　　guàngài　　chūncháo　　qínghuái　(　　)　(　　　　)　(　　　　　)　(　　　)3.在这篇课文中有一些词的写法特别容易混淆，请你在正确的字下面画上横线。6无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（杜甫《登高》）2013—2014学年第二学期实验片区六年级语

5、文教学案荡（绦涤）气（概溉）依（念恋）丰（采彩）灌（概溉）尘（埃唉）4.认真读课文想一想，这首诗歌中你觉得哪句话最能表达作者的情感？5.请爸爸或妈妈给你唱一唱《长江之歌》吧。二、课堂助学⒈导入（1）播放《话说长江》的片断，欣赏画面和主题曲《长江之歌》。（课前播放）（2）简介《话说长江》读题。1984年，一部描写长江和长江两岸人民生活的电视记录片《话说长江》在中央电视台开始面向中国观众播放，一共25集。《话说长江》在中国引起的反响是空前的，主题曲《长江之歌》也因为该片的播放而广泛传唱。20年后，电视系列片《再说长江》的主题曲

6、仍然是《长江之歌》。★出示课题“长江之歌”。读题。（3）审题。“之”是“的”,“歌”是歌颂、赞美。“长江之歌”就是——？（长江的赞歌、赞美长江的歌）（4）说说你对长江的了解。★出示长江流域图和简介文字。（5）长江奔流不息，气势磅礴。《长江之歌》亦如长江一样气势不凡，雄浑奔放。我们再读课题。接下来，我们一起细细欣赏歌词内容。⒉预习反馈⒊整体感知：课文抒发了作者什么情感？学习步骤：（1）自由读课文，用“”画出直接抒发作者情感的句子。（2）和同桌交流画出的句子。（3）带着这种情感读整首诗。4．合作探究：围绕作者抒发的情感，分别从

7、哪些地方可以看出长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”？自学要求：两小节的结构是一样的，我们先来品味第一小节。（1）默读第1小节，思考三句话中，哪一句着重写出了长江“是无穷的源泉”，哪一句着重写出长江“有母亲的情怀”？分别用“——”和“﹏﹏”画出来。（2）和同桌交流所画出的句子，看看意见是否一致。意见不一致的两人讨论一下。（3）练习有感情地朗读第一小节。5.全班交流：（1）感知第一段的构段特点（“是无穷的源泉”：第一小节第一句。“有母亲的情怀”：第一小节第二句第二小节第一句。第三句是抒发作者对长江的情感。）（2）具体品味第

8、一小节。A　你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。6无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（杜甫《登高》）2013—2014学年第二学期实验片区六年级语文教学案(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她无穷的是源泉。)指导朗读：这两