1从百草园到三味书屋 (2)

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1、1从百草园到三味书屋一、1．①确实。②菜地。畦，园里划分的小区。③桑树的果实。④这里形容何首乌块根的粗大。2．不矛盾。从“最末次相见”来说，已经隔厂七八年，印象有些淡漠，所以用“似乎”一词。而追忆儿时的百草园确有一些野草，因而用“确凿”一词。3．①碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑葚肥胖的黄蜂轻捷的叫天子臃肿的根②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴③又酸又甜，色味比桑葚要好得远4．春、夏、秋季节的景色。桑葚、菜花是写春末，鸣蝉在树上长吟表明是在盛夏，蟋蟀们呜叫意味着秋天来临。5．拟人。充满童真、意趣，蕴含着作者

2、对。百草园的喜爱之情。6．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。7．不必说雄伟的中山陵，明孝陵，秀丽的玄武湖，莫愁湖，也不必说凌空欲飞的燕子矶，霜叶红艳的栖霞山，单是城西三座小公园——清凉山、乌龙潭、古林就使南京够迷人的了。8．融入了作者儿时热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，充满着对百草园的无限喜爱之情。二1.B2.C3.拟人，表达了“我”对百草园难舍难分，依依不舍的心情。以孩子的语气显得天真活泼。4.B-29-2爸爸的花儿落了参考答案:①……表示话没说完②催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。旁边的夹竹桃不知

3、什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。③“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。④石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。⑤对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。⑥略(要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。)7最后一课参考答案:一1．D2．写出了韩麦尔先生即将告别家园时依依不舍、痛苦难耐的心境。小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情，表明他由贪玩、不懂事的孩子，变得

4、成熟懂事了。3．即将亡国的法国人民进发出了前所未有的爱国激情。郝叟老头儿就是其中的代表，他出现在最后一课上，使本文的爱国情感显得更加厚重、感人。4．C5。一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。6．最后一课倾注了作者对祖国的无限热爱之情，对侵略者无比仇恨之情。法国人民的爱国情感也浓缩在这最后一课上。所以作者对这最后一课有着深刻而又难忘的印象。-29-二1.ｔｉèｑｉǎｎɡ2.小弗郎士真实亲切3.比喻。烘托出教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟

5、，具有爱国主义情感。4.B5.爱国主义教育课。11邓稼先参考答案:1、DBAC2、（释义、造句略）3、悲壮、凄凉；表现邓稼先工作环境艰苦，突出他为国不辞辛劳的精神4、“戈壁滩上常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。”突出环境的恶劣，烘托人物形象。5、赞扬的是改变中国命运的伟大人物，暗示邓稼先是这些人物中最闪亮的。12闻一多先生的说和做参考答案:1、抓住“说了就做”这一特点2、我们准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。3、不是。闻一多先生是一位学者，民主战士，开始他仅仅作为一名进步知识分子不满于反动

6、派的统治；后来逐渐成为一名民主战士。从小声到大声，反映了他思想的转变过程。4、肖像、神态描写。表现闻一多奋不顾身、英勇无畏的品格。5、起稿政治传单；在群众大会演说，大骂特务；参加游行示威。-29-16社戏参考答案:一、1．渐望见依稀的赵庄还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火2．略3．也许表示猜测4．10、运用比喻的修辞手法，以动与静，写出了行船之快，也写出了“我”急切的心情。连山兽脊5．所闻所见所感急切6．但我却还以为船慢7．C五、1．突出后生的茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台。具有吸引人，震撼人的力量

7、。2．动静相衬，更衬出飒爽英姿，人和鼓的沉静是为后面的火烈蓄势。3．引人注意，人和鼓由静而动的急转。4．“他们朴实得就像那片高粱”表现了他们的朴实美和沉静美，“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”表现了他们的力量美和豪放美。5．排比、比喻、反复排比：使词句有了一种鼓的节奏，把情感宣泄得酣畅淋漓，气势磅礴，感情炽烈。比喻：形象、生动。反复：和排比交织在一起，使语言有了一种鼓的韵律，更增强了语言的表现力。二、1照应前文，引出下文，表达对社戏的情意依依2缥缈隐隐约约3（1）戏台在灯火中……满

8、被红霞罩着了（2）吹到耳边的又是横笛，很悠扬（3）留恋4比喻①突出航行之快②表现孩子的欢快的心情5从侧面写归航之快，烘托孩子的驾船技术之高。17安塞腰鼓-29-参考答案:一1.赞美了黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。2.不能，因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改句只是一般的说好，表达效果远比不上原句好。3.有力疾速大起大落生命的活