创业机会识别与杠杆资源利用研究

创业机会识别与杠杆资源利用研究

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时间:2019-05-10

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1、山东大学博士学位论文创业机会识别与杠杆资源利用研究姓名:徐凤增申请学位级别:博士专业:企业管理指导教师:杨蕙馨20081210山东大学博士掌位论文杠杆资源可获得性阶段研究的主要结论是:(1)企业合法性中的增强公众意识的活动和企业人力资本均对提高杠杆资源可获得性具有显著影响,这些影响均受延展资源基础观的调控;(2)企业合法性中的资源异质性对杠杆资源可获得性没有显著影响,但延展资源基础观与企业资源异质性的交互作用,显著影响杠杆资源可获得性;(3)构建利益相关者网络对杠杆资源可获得性具有显著影响,但延展资源基础观的调控作用不显著;(4)企业声誉水平对提高杠杆资源可获得性具有显著影响,

2、这种影响受延展资源基础观的调控;(5)延展资源基础观对杠杆资源可获得性具有显著影响。杠杆资源利用效率和效果阶段研究的主要结论是:(1)杠杆资源特征中的熟悉程度和默会性对杠杆资源利用效率和效果具有不同方向的显著影响,组织学习能力与杠杆资源熟悉程度的相互作用对杠杆资源利用效率和效果具有显著正面影响,组织学习能力与杠杆资源默会性的相互作用对杠杆资源利用效率和效果具有边缘显著负面影响;(2)杠杆资源与市场的匹配度对杠杆资源利用效率和效果没有显著影响,也不受组织学习能力的调控;(3)杠杆资源互补性与资源共享机制对杠杆资源利用效率和效果具有显著正面影响,组织学习能力与杠杆资源互补性的交互作

3、用对杠杆资源利用效率和效果边缘显著正相关,组织学习能力与资源共享机制的交互作用对杠杆资源利用效率和效果显著正相关;(4)杠杆资源专用性对杠杆资源利用效率和效果没有显著影响,组织学习能力的调控作用也不显著;(5)对合作企业的依赖程度与杠杆资源利用效率和效果具有显著负相关关系,但不受组织学习能力调控:(6)组织学习能力对杠杆资源利用效率和效果具有显著正面影响。本文的创新点主要有以下四点:第一,构建了创业三阶段模型,并对创业机会识别阶段、杠杆资源可获得性阶段、杠杆资源利用效率和效果阶段做连续性的实证检验。以往研究大都关注创业过程的某一个阶段,很少对创业两个以上阶段做动态实证检验,导致

4、各研究阶段相互孤立,缺乏整体性。第二,从组织层面考察了创业机会识别。以往对创业机会的考察大都以个体层面为主,对创业过程的研究也大致围绕着创业者或创业团队展开。由于创业型企业具有明显的“新的劣势”和“小的劣势”,影响其机会识别的因素不仅有创U山东大学博士学位论文业者人力资本,还有企业社会资本等因素,因此,从组织层面考察创业机会识别,能更好把握企业在机会识别中的角色定位,培育其机会识别能力。第三,丰富了延展资源基础观理论。延展资源基础观是资源基础观的丰富和发展,强调资源的可利震性,两不管企业是否拥有或控制这些资源。本文透过归纳、提炼相对比较分数的延展资源基础双理论,并首次将延展资源

5、基础观引入枉杆资源可获得性模型,提出了延展资源基础观测量纬度,并进行了实证检验,髻导出了一些有益的结论。,第四,丰富了杠杆资源内涵,并首次检验了影响杠杆资源可获得性及杠杆资源利用效率和效果的因素。以前杠杆资源仅作为一种概念,关注杠杆的以小搏大作用,解决焉较少内部资源获取较多外部资源的闻题,但忽视了如何才熊实现以小搏大,即杠杆资源可获得性研究,以及怎样提高以小搏大的效率和效果,即枉杆资源利用效率和效果研究。本文在理论上丰富了梗杆资源内涵,在实践上为提高杠杆资源可获得性、杠杆资源利用效率和效果提供了支持,同时有助予面临资源短缺的创业型企业成功创业。.关键词:创业型企业;机会识别;杠

6、杆资源可获得健;枉杆资源利用效率和效果;延展瓷源基础观;新的劣势;小的劣势III山东大学博士学位论文ABSTRACTEntrepreneurialopportunityrecognitionisplayinganimportantroleofdistinguishingandindeedgoingtothe‘'heart'’ofamoregeneraltheoryofentrepreneurship.Furthermore,theresearchofentrepreneurialopportunityrecognitioncanimprovetheacademiclegitim

7、acyofentrepreneurship.Leveragingresources,whichCanimprovethesuccessfulrateofentrepreneurship,isakeyelementforresolvingtheconstraintsofentrepreneurialresources.Thepreviousresearcheshaveusuallydiscussedopportunityrecognitionwithanindividual—level,whi

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