13、朱德的扁担 (2)

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1、13、朱德的扁担学情分析：这篇课文讲的是井冈山斗争时期，为了粉碎敌人的经济封锁和第三次“围剿”，朱德军长和红军战士不怕风险路陡，不顾生命危险，走60多里山路，挑粮上山的故事。学生对这段历史一般都比较陌生，对朱德这个人也知之甚少。所以我觉得在课前有必要让学生读一读《语文拓展阅读》上对朱德的相关介绍和他的几个小故事。教学本课时还应向学生介绍一下当时的历史背景。这篇课文中，学生难理解的词语特别多，如：会师，坚守，粉碎、山高路陡，学生读不懂的句子也多，如：“红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。”教学目标：　　1、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体

2、会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。　　2、学会本课的10个生字，理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机”等词语的意思。　　3、能正确、流利地朗读课文。教学重点：　　1、学会本课的10个生字，理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机”等词语的意思。　　2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：　　理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。教学准备：　　课件、小黑板。教学时间：　　　　2课时第一课时课时目标：　　1、初读课文，自学生字词。　　2、学习课文，读顺课文，了解文章的大体内容。质疑问难

3、，为下节课学习做好准备。课时准备：课件、小黑板。教学过程：一、启发谈话，揭示课题：（1）、课件出示朱德像，简介朱德。　　朱德与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。　　板书“德”，字形右边是“十、四、一、心”。在课桌上练习书写“德”（2）、出示扁担图，谁知道这是什么?　　板书“扁”，注意下面的里面是一横，多音字“担”不同的音组词。（3）、课题补充完整，教师示范读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?二、自学预习课文，读准生字生词，读通课文，大体了解文章内容。1、回顾预习情况。2、交流预习情况。（

4、1）、生字词正音。　　生词：朱德到达布匹药材官兵着急毛竹防止甩得老远　　难读的词语：会师增添崇敬敬佩井冈山十分险要日理万机稳健利落（2）、分组分段朗读课文，正音。　　难读的句子：　①、根据地周围地势十分险要，上山下山非常难走。　②、由于敌人的严密封锁，井冈山革命根据地所需的食盐、布匹、药材和粮食奇缺，红军官兵的生活十分困难。（3）、指名分段朗读课文，互听互评，疏通课文。（4）、指名分段朗读课文，纠正字音。（5）、通读全文，了解文章的大体内容，质疑。　　学生质疑预设：A朱德是谁？扁担是什么？B朱德用扁担干什么？C战士们为什么要藏朱德的扁担？D朱德为什么要在扁担上刻“朱德记”

5、。三、学习课文，理解文章内容。1、简介背景：(看插图)井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。2、读课文，说说从课文中，你知道了什么？3、查字典理解“会师”“记”。　　会师：两支部队会合在一起。　　记在字典中的含义有：①在脑子里保留着印象。②把事情写下来。③记载、描写事物的书或文章：④符号；标志。⑤皮肤上天生的色斑。⑥量词，用于动作的次数。　　想一想“朱德记”的“记”应取的解释是：（）　　这些词语中的“记”又分别是什么意思？选择填空。

6、　　记忆（）日记（）笔记（）胎记（）一记耳光（）　　过度：朱德为什么要在扁担上作记号？我们下节课继续学习课文。四、课堂练习：1、认读生字卡片，复习生字。2、学习生字：朱、达、冈、匹、材3、书写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时课时目标：　　1、学习课文，了解朱德同志与红军战士一起跳粮的事迹，体会朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。　　2、能有感情地朗读课文。课时准备：课件、小黑板。教学过程：一、回忆质疑。（1）、朱德用扁担干什么？（2）、战士们为什么要藏朱德的扁担？（3）、朱德为什么要在扁担上刻“朱德记”。：二、学习课文，解决问题，指导朗读。1、指

7、导理解第一个问题：朱德用扁担干什么？（1）、自由读课文，分别从课文中找出相关的语言，回答问题。　　提示：课文总共有五处可以说明朱德是用扁担来挑粮的。可以引导学生学会从课文中仔细地体会，全面的理解课文内容。阅读教学的读懂课文内容就要落实到每一篇文章的学习过程中。内容主要集中在第2、3、4自然段中。（详情见课文）（2）、指导学生完整、连贯、全面的回答这个问题。2、战士们为什么要藏朱德的扁担？　　提示：这是文章的重点问题，也是一个贯穿全文的问题。可以引导学生从朱德挑粮的样子，战士对朱德的敬佩和心疼来理解“藏扁担”的原因。重点抓住的词