雁江区宝台镇黄泥小学科研课题立项申请评审书

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1、年度2013年5月27日编号资阳市教育科研立项课题申请·评审书项目名称农村小学生学业评价改革研究项目类别普教科研资助金课题课题负责人王建明负责人所在单位资阳市雁江区宝台镇黄泥小学校填表日期2013年5月27日资阳市教育科学规划领导小组办公室制27填写说明一、打印或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。三、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。四、每个课题限报负责人1名，课题负责人应具有中级以上专业技术职务。五、本表须经课题负责人所在单位领导审

2、核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可推荐上报。六、封面中的“项目类别”，是指“普教科研资助金课题”或“XXX专项课题”。七、“近期与本课题有关的研究成果”指：（1）此处的近期成果指：三年内本课题组研究人员公开发表、出版或在校级以上会议上公开交流的论文等；（2）与本课题有关指：近期成果是与本课题研究的主要内容、主要观点、基本思路相关。八、“国内、省内研究现状述评”指：就本课题研究所涉及的主要领域而言，在教改实践研究或理论研究上，目前国内、省内已形成了哪些重要观点、操作成果、研究视角以及研究中的不足或局限。九

3、、“价值”指：本课题研究成果对改善教育实践、提高教育教学工作水平、形成新的教育认识上的作用。十、“重要的文献资料”指：用于启迪、指引、支撑本课题研究的重要文献资料，论文、研究报告、书刊等等。论文须注明名称、作者、发表刊物、期刊号或（进行交流的）会议名称等；书籍须注明书名、作者、出版社、出版时间等。27一、登录课题名称学生学业测量与评估研究主题词内容多维化主体多元化评价方式多样化负责人姓名王建明性别男民族汉出生日期1962.12行政职务校长专业职务小高联系电话13982989886主要研究人员姓名性别年龄职称（学科、

4、职务）工作单位刘海国男32管理组教研员雁江区宝台镇黄泥小学校廖化学男45管理组政工专班干资阳市雁江区第四中学校王丽女40小语一级雁江区宝台镇协议小学校杨勇军男31小语一级雁江区宝台镇黄泥小学校饶洪女30小语一级雁江区宝台镇黄泥小学校罗琼芳女31中二美术资阳市雁江区第四中学校参加张敏男52小数高级雁江区宝台镇黄泥小学校27研究人员曾凡德男56小语高级雁江区宝台镇黄泥小学校吴文延男55中二物理雁江区宝台镇黄泥小学校肖国良男47小数高级雁江区宝台镇黄泥小学校研究周期2012年9月至2015年12月27二、负责人和课题组近

5、期取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位或公开交流的场合发表、出版或交流时间如何培养学生自主学习的习惯王建明饶洪论文雁江区基础教育课程改革优秀成果三等奖2011年6月20日在小学数学教学中培养学习自主学习与合作学习的探索王丽杨勇军论文雁江区基础教育课程改革优秀成果二等奖2011年6月20日培养学生自主学习与合作学习习惯的教学点滴邹德群曾凡德论文雁江区基础教育课程改革优秀成果二等奖2011年6月20日小学低年级学生自主学习习惯的培养吴文延张敏论文雁江区基础教育课程改革优秀成果二等奖201

6、1年6月20日农村小学自主学习与合作学习习惯培养初探王建明论文第六届全国当代基础教育系统（全科）论文大赛一等奖2012年6月27三、负责人和课题组成员曾经承担的县级及以上研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况《小学生自主学习与合作学习习惯的培养研究》普教科研资助金2010年12月30日资阳市雁江区教育局结题27四、课题设计论证■本研究的意义：目的、教育改革价值（300字以内）随着教育教学改革的不断深入，不论是小学、中学，还是大学，对学生的学业测量与评价，一直是学校管理者和全体教师都很头痛的一件事。当前学业

7、评价中存在的主要问题是：尚未形成一套规范的学业评价体系；缺乏对考试信息的深度挖掘；未能体现考试的诊断和发展功能。虽然我们反对把现存的考试制度看成是应试教育的替罪羊，但现存的考试方式确实存在一些明显的问题，其主要表现在以下几方面：其一，现有的考试功能非常单一。其二，考试内容的人为性和主观性很明显。其三，现有考试以测试学生所掌握的知识为主。其四，考试过程缺乏心理测量学(psychomet2rics)的指导。其五，考试的形式单一。基本上是以纸笔考试为主要形式，缺乏其他的考试形式。27总之，上述问题的出现，一个主要的原因是

8、我国对考试理论和心理测量学的研究非常薄弱，研究考试问题的学者非常少，因此用心理测量学的原理指导考试实践就无从谈起。要克服上述问题，我们就有必要在考试实践的背后去研究测量与考试理论的进展，从中寻找可能的问题解决途径，实现科学测量和评价学生的学业。对学生学业的测量和评价对教师搞好教育教学工作，提高教学水平和教育质量都具有重要的意义。第一，学生学业的测量和评价对教