鄂教版一年级上册教案鄂教版小学一年级语文下册全册教案全套教学设计

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1、鄂教版一年级上册教案鄂教版小学一年级语文下册全册教案全套教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“鄂教版小学一年级语文下册全册教案全套教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!一年级下册语文教学计划一、班级情况分析：经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力较差。识字和写字能力有很大进步，但仍有部分学生的读写姿势不正确。学生运用普通话的习惯已经养成，表达能力还不够。这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以发展。11鄂教版一年级上册教案鄂教版小学一年级语文下册全册

2、教案全套教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“鄂教版小学一年级语文下册全册教案全套教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!一年级下册语文教学计划一、班级情况分析：经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力较差。识字和写字能力有很大进步，但仍有部分学生的读写姿势不正确。学生运用普通话的习惯已经养成，表达能力还不够。这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以发展。11二、教材分析：（一）、本册教材说明：本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼

3、卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。（二）、各板块具体要求：1、学习习惯（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。112、识字写字（1）准确认读生字。（2）掌握本册课文安排的常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。3、口语交际（1）能听懂

4、别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。4、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确的复述课文，语句连贯。（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。三、教学措施1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划

5、，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。11四、教学进度表周次课时教学内容一5《1.四季的歌》～《2.滑滑梯》二8《3.有趣的作业》～《识字一》三8《4.不懂就要问》～《6.三只小板凳》四8五8六8七8八8九8十8十一8 11十二8十三8十四8十五8十六8十八8十九《7

6、.明天再练吧》～《口语交际》《8.小画眉》～《悯农》《语文乐园三》～《10.风》《11.我爱门前的小池塘》～《绝句》《语文乐园四》～《13.鞋》《14.献给妈妈的诗》～《春游湖》《语文乐园五》～《识字三》《16.科学家的问题》～《18.小花猫找汗》《小池》～《口语交际》《19.李子核》～《20.九色鹿》《21.迷路的小鸭子》～《语文乐园七》《识字四》～《23.奇妙的桥》《24.糖果雨》～《语文乐园八》口语交际复习复习11期末考试1.11四季的歌第一课时教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱

7、、种、行、园、粮、食”8个字。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学重难点：学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。教学过程：一、创设情境导入1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节？2.师配乐范读课文。师：你们想读吗？二、初读课文，学习生字1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。2.小组内组长领读。3.师出示生字卡片检查学习情况。4.指名当“小老师”。5.再读课文，检查读书情况。二、分节细读1、学习第一节（1）全班齐读第一节。（2）指名朗读第一节。（3）学习第一行，体会“悄悄”的

8、意思。指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了„„）你能有感情地读一读这句话