小学科学课教学中怎样指导学生观察

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1、小学科学课教学中怎样指导学生观察小学科学课教学中，要使学生形成良好的观察习惯，培养学生的观察能力，教师就必须对学生的观察活动进行指导。　　一、教师必须使学生明确观察的目的每次观察活动进行之前，教师要给学生提出观察的目的，让学生按要求仔细地观察。在学习《蜗牛》时，让学生观察：蜗牛用身体的哪一部分爬行？它为什么能在竖直的玻璃上向上爬行？它怎样吃食物？它怎样呼吸？找一找它呼吸的气孔在哪里？在学习《金鱼》时，让学生观察：金鱼的身体表面长有什么？金鱼怎样运动，怎样捕食？鱼鳃一开一合是在干什么？金鱼不断地喝水，为什么不会胀

2、破肚子？学生有了明确的观察目的，就不会被一些无关的现象所吸引而转移视线，就能取得好的观察效果。　　二、教师应指导学生充分运用多种感官，仔细地、有序地、全面地观察1、调动多种感官参与，全面地进行观察。在学习《各种各样的岩石》时，用眼睛看岩石的形状、大小、颜色、是否透明、是分层结构还是颗粒结构。还可以用放大镜进行观察。用手摸一摸岩石是光滑的还是粗糙的。用手掂量一下，感受它的轻重。用小刀刻划一下，观察岩石的软硬程度，用滴管滴一滴稀盐酸，观察岩石遇酸的反应。把两块岩石相互撞击一下，听一听它们发出的声音。闻一闻岩石发出的

3、气味。　　2、指导学生仔细地观察。3在学习《物质在水中是怎样溶解的》时，轻轻地往装有水的烧杯中放入几粒高锰酸钾，仔细地观察高锰酸钾是浮在水面上还是沉入水底，在水中的分布是否均匀。水的颜色有什么变化，用搅拌棒轻轻地搅拌，再观察高锰酸钾和水的变化。通过观察学生了解了物质在水中溶解的过程。　　3、指导学生有顺序地观察。观察的顺序有从远到近、从近到远、从外到内、从内到外等。在学习《我看到了什么》时，让学生从远处观察一棵大树，感知它的外部轮廓，然后来到树下，看一看树干的颜色，用手摸一摸树皮是不是光滑的。观察树干上有没有蚂

4、蚁等小动物，有没有树瘤，做一张树皮拓片。测量一下树干有多粗，观察树枝的颜色、分布特点。观察树叶和果实的颜色、形状、大小，如果果实是可吃的，还可以尝一尝它的味道，再看看树下，地面上有没有树根露出来，地面上有哪些花和小草。三、教师要指导学生对观察中收集到的材料进行比较、分析等思维活动。使观察的过程成为发现问题、分析问题和解决问题的过程在学习《运动起来会怎样（一）》时，在身体处于平静状态时，让学生测量并记录每分钟心跳和呼吸的次数。跳动一分钟后，再测量和记录每分钟心跳和呼吸的次数。把两次测量的数据进行比较分析，可以知道

5、运动后人的呼吸和心跳次数明显增加。3观察一般情况人体吸进去和呼出来的气体成分的比较。吸进人体的空气中氧气占21%，呼出体外的气体中，氧气占16%。吸进人体的空气中，二氧化碳占0.03%，呼出体外的气体中，二氧化碳占4%。通过比较和分析两组数据可以得出结论：人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。在教学中，经过教师有目的、有计划的指导，学生就能进行科学有效的观察。逐渐形成良好的观察习惯，观察

6、能力也将得到促进和提高。3