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时间:2019-05-10
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1、马山中学素质教育实施方案为了迎接挑战,提高马山中学教师、学生的整体素质和教育教学质量,现根据新课程改革的要求,结合本校实际修订本方案。一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜,以教育“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导,坚持全面贯彻党和国家的教育方针,认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,面对新世纪新课程改革的新形势、新情况、新动向,立足本校实际,我校明确提出“为了每一个学生更好地发展”的办学理念,坚持面向每一个学生,面向学生的每一个方面,培养特长,训练能力,发展个性,积极构建具有本校特色的素质教育新模式,为造就高素质劳动者、专门人才和一大批拔尖创新人才奠
2、定坚实的基础。二、素质教育的内容和目标1、素质教育的内容素质教育就是转变办学理念,加强学校的基础教育,极力提高学生素质,面向全体学生,全面提高学生的思想道德品质、科学文化素质、劳动技能素质和身心健康素质,促进学生生动活泼地、主动和谐地发展。素质教育的内容主要包括以下五方面内容:(1)思想道德品质教育:对学生进行政治观点的教育,思想观点(世界观、人生观、价值观)的教育,道德意识、道德情感和道德意志的教育,良好行为习惯的养成教育以及道德评价和自我教育能力的培养。(2)科学文化素质教育:对学生进行科学文化知识的教育和技能、技巧的训练,促进学生智力的开发和创新能力的培养。6(3)劳动技能素质教育:
3、对学生进行生产、生活基本知识和基本技术的教育,进行劳动观点、劳动习惯和实践能力的培养。(4)身心健康素质教育:对学生进行体育知识、技能的教育,良好的自我健身习惯的培养,教育学生树立“终身锻炼”的体育新理念,培育学生“自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢”的良好心理品质。(5)艺术审美素质教育:对学生进行审美观点、审美情趣、审美能力以及艺术鉴赏、艺术表演和美的创造能力的培育。只有学会做人、学会做事、学会合作、学会学习、学会创造等要求,才能走向社会、融入社会、服务社会。而那种有知识缺文明、有学问缺教养、有理论缺实践、有能力缺合作的人,显然无法获得社会的认可和欢迎。因此,学校除了教会学生学知识
4、、学科学外,还要花更大的力气教会学生学做人。2、素质教育的目标素质教育的总目标是在注重人的全面发展基础上,突出人的基本素质培养,着眼于人的全面发展,努力使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。具体目标如下:(1)逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义,形成正确的世界观、人生观、价值观。(2)了解历史、了解国情,拥护社会主义。继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统,具有爱国主义和集体主义的高尚情操、民主与法制的自觉意识、良好的社会公德和社会责任感,努力为人民服务。(3)掌握扎实的基础知识和基本技能,掌握适合自己的科学学习方法,形成良好的学习态度和学习习惯;能运用信息技术手段获取、分析、
5、组织、加工和使用各种信息,发展终身学习的能力。6(4)具有创新精神和探究问题、独立思考的能力,掌握提出问题、分析问题并进而解决问题的本领,具有科学精神和科学态度;善于向实践学习,善于在社会实践中增长自己的才干,掌握必要的劳动技能,养成自觉的劳动习惯。(5)具有健康的体魄和良好的心理素质,尤其是良好的意志品质和健全的人格,对待生活积极主动,乐观向上,自尊、自信、自立、自强,有迎接挑战的勇气,不怕困难和挫折,具有适应各种生活环境的能力。(6)能有效地与他人进行沟通交流、团结协作,主动参与社会活动,勇于承担责任,具有关爱和尊重他人的意识和能力。追求高尚的生活方式和情趣,积极保护自然环境和美好事物
6、,具有感受美、鉴赏美和创造美的能力。三、实施素质教育的保障措施1、实现教育思想的转变。端正教育思想是实施素质教育的前提。全体教育工作者必须认真学习邓小平教育理论、“三个代表”重要思想和现代教育理论,不断更新教育观念,树立正确的教育观、教学观、质量观、人才观、学生观、师生观,努力实现五个“转向”:(1)质量目标:由只注重为高等院校输送数量更多的毕业生转向为高等院校输送数量更多、质量更好的优秀毕业生;(2)教学内容:由只注重学科教育转向注重学科教育与人文教育的双向拓宽;(3)教学方法:由只重视教法研究转向更加注重学法指导;(4)教学手段:由重视直观教学转向更加重视现代教育技术手段的应用与研究;
7、(5)教育评价:由只注重教育教学实绩的评价转向更加注重教育教学过程和实绩的综合评价。2、加强学校管理工作。学校管理要充分体现“以人为本”的思想,要从素质教育的目标出发,通过指挥、计划、协调、组织等管理职能的发挥,调动校内外一切可以利用的力量,组织人力、物力、财力满足素质教育目标的需要,保证素质教育的顺利实施。具体要求:(1)领导干部要努力学习新理论、新理念、新课标,不断提高自身素质,确立并强化与素质教育相适应的“以人为本
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