小学数学六年级上册分数四则混合运算试题汇编

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1、小学六年级数学教研组六数（上）教学设计《分数四则混合运算》第（1）课时教学内容：课本75页的例1，练一练、练习十二1~5题。教学目标：1、通过对比学习，知道分数四则混合运算的顺序和整数相同，能运用法则进行正确计算。2、知道整数的运算定律对分数同样适用，能根据运算律进行相应的简便计算。3、在进行计算的过程中，积累学习数学的经验，发展数学思考，激发数学兴趣。教学过程：一、导入新课：1、说一说这些算式的运算顺序4+5×645÷9+86×23.2×5×5×6.845-6.9-3.1其中运用了什么定律？你还知道哪些定律？2、今天我们在以前学习的基础之上学习《分数四则混合

2、运算》。（板书课题）二、新知学习：1、学习例1。例1：学生读题目，理解题意。提问：你打算怎样计算，列出算式预设：×18+×18先算两种中国结各用多少彩绳，再求一共需要多少彩绳。（+）×18先求两种中国结做一个需要多少彩绳，再求做8个需要多少彩绳。提问：你打算按照怎样的顺序计算？尝试，看看结果是否一样。1、分别计算两个算式，先想一想：打算用怎样的顺序计算？2、小组对照答案，并说一说自己运算的顺序。3、想：分数四则混合运算的顺序和整数一样吗？小结：分数四则混合运算的顺序和整数一样，都是先算乘除后算加减，有括号的先算括号里面的。2、运算律观察上述两个算式，你发现什么

3、？提问：猜一猜，整数的运算定律对分数同样适用吗？尝试计算，比较结果，整数的运算定律对分数同样适用吗？小学六年级数学教研组六数（上）教学设计×42+×42（+）×42---（+）小结：整数的运算定律对分数同样适用。三、巩固检测1、练一练第一题先说运算顺序在计算。2、练一练第二题尝试使用运算定律简便运算。你用了什么定律？3、练习十二第三题四、课堂小结分数四则混合运算的顺序是什么？整数的运算定律对分数同样适用吗？五、课堂作业练习十二第2、4、5题。备课组长(签字)__________________教后反思：小学六年级数学教研组六数（上）教学设计《分数四则混合运算》

4、第（2）课时教学内容：课本75页的例1，练一练、练习十二6~11题。教学目标：1、巩固分数四则混合运算的顺序，能熟练运用定律进行简便计算。2、在进行计算的过程中，积累学习数学的经验，发展数学思考，激发数学兴趣。教学过程：一、基本练习：1、练习十二第6题在解题过程中，你运用了什么定律？2、练习十二第7题先说一说各题的运算顺序，再计算。小结：先算乘除后算加减，有括号的先算括号里面的。二、应用练习：1、练习十二第9题读题。要求“他在千米的跑道上走一圈，要用多少分钟”必须知道什么？列式计算。2、练习十二第10题读题。要求“平均每人采集多少千克”必须知道什么？列式计算。

5、3、练习十二第11题读题。“各买3包，一共重多少千克”可以怎样求？你有几种不一样的方法，列出算式计算。“买4包奶糖的钱来买酥糖，可以买几包？”必须先知道什么？列式计算。4、思考题恩能够写出一道算式，结果与（a+）×3相等的算式吗？试比较与a+×3结果相差多少。三、课堂练习练习十二第八题备课组长(签字)__________________教后反思：小学六年级数学教研组六数（上）教学设计《分数四则混合运算》第（3）课时教学内容：课本78页的例2，练一练、练习十三第1~2题。教学目标：1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。2、使学生进一步积累

6、解决问题的策略，增强数学应用意识。教学过程：一、导入新课岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占。男运动员有多少人？独立画图分析数量关系，解答。如果把问题改成：“女运动员有多少人？”就成了今天我们要研究的新内容了。板书课题“稍复杂的分数应用题”。二、新知学习1、学习例2。例2：林楠小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占，女运动员有多少人？学生读题目，你是怎样理解“其中男运动员占”的？根据题目的意义画出图。提问：要算女运动员有几名，可以先算出什么？你知道题目中有哪些数量关系？1、读题目，想一想“其中男运动员占”是什么意思？2、用图表

7、示出题目的意思3、你可以直接求出男运动员的人数吗？试着求一求4、列式计算女运动员的人数。预设：男45×=25人女45—25=15人45—45×=15人提问：你还有别的方法吗？2、回顾解题的过程，你有什么体会？预设：理解题目中的分数的意义十分重要；要注意对应关系；用图能清晰地看出数量关小学六年级数学教研组六数（上）教学设计系……三、巩固检测1、练一练第一题先说说分数意义再解答。2、练一练第二题题目中的表示什么意思？3、练一练第三题表示哪个量是哪个量的？四、课堂小结通过今天这节课的学习，你有哪些收获？五、课堂作业练习十三第1、2题。备课组长(签字)________

8、__________教后反思：《分数四