(部编)人教2011课标版一年级上册iu

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1、《汉语拼音》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标。（1）学会g、k、h三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调；（2）学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音；（3）正确书写g、k、h三个声母。2、过程与方法目标。通过形象的认知及有针对性的发音练习，让学生学会g、k、h三个声母。3、情感态度价值观目标。体会汉语拼音的重要作用，它能够更好地帮助我们识字和阅读。二、教学重难点1、读准g、k、h三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2、学习三拼连读的方法，练习三

2、拼音。三、教学方法朗读和图片相结合，对比学习。四、教具准备生字卡片，小黑板，ppt。五、课时安排2课时。六、教学过程第一课时教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容g、k、h/。（一）学习g的音、形、书写问：1、图上画了什么？它在做什么？2、比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念g（二）学习k的音、形、书写问：1、图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音

3、与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。2、k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“左斜右斜”。学生学写字母1—2个（三）学习h的音、形、书写问：1、通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？2、字母h的形，我们应当怎样来记呢？教儿歌：一把椅子hhh指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“n”。区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。（四）巩固练习1、读本课的声母

4、和四声。2、把已学过的声母按顺序进行背诵。3、打乱顺序读字母。4、练习写字母。（五）板书设计第二课时（一）复习学过的知识为学三拼音做准备1、呼读带调单韵母的四声。2、呼读所学过的声母3、背诵两拼法的儿歌（二）学习三拼连读法谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法板书：g—u→gu学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书。板书：g－u—a→guā讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。教师范

5、读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介母快，韵母响，三音连读很顺当。（三）板书设计师：这样的图表示的音应当怎样读呢？先看上边g—u—a→guā再看下边的h—u—a→huā一个一个地练习读。学生练习读。