巢湖学院附中校园修建性详细规划设计说明

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1、巢湖学院附中校园修建性详细规划设计说明一、现状概况教育是百业之基，是民族进步和国家振兴的基础，是提高全民族素质和创造力的根本途径。要应对我国加入WTO后的新形势，主动参与日趋激烈的国际竞争，实现市委、市政府提出的“巢湖皖中崛起”的宏伟目标，进一步提高经济发展水平，促进经济和社会的可持续发展，建设和谐社会，必须依靠强大的人才和智力支撑，依靠劳动者和广大市民素质的普遍提高，依靠广大市民受教育程度和质量的普遍提高。由此，我们必须牢固确立教育优先发展的战略地位。同时，我们应该清醒的看到，尽管市委、市政府及各级教育主管部门对基础教育十分重视，也取得了比较明显

2、的成效，但是随着城市化进程的加快和城市框架拉大，城区不断扩展，城市建设速度日益加快，学校布点疏密不均，一些学校校舍破旧，部分学校超负荷运转，生均用地严重不足，无法配置必要的场室及设备设施，严重影响了教育质量的提高，无法满足人民群众对优质教育的需求，更无法满足未来社会发展对基础教育的要求。为提升市区学校配置，2010年4月，巢湖市教育局决定对市区学校进行分期改造建设，本次规划既是在此背景下编制的。巢湖学院附中位于半汤片区，巢湖学院西部。规划范围面积32400平方米。规划用地现状为城市建设区，用地现状为丘陵地带，地势高差较大。用地范围内含有多栋建筑，除

3、实验综合楼（含20班教室）外均为危房，规划做拆除和改造处理。按《巢湖市教育布点规划》要求本次将巢湖学院附中规划为60班完全中学，即初中18班，高中42班中学。二、设计依据1《中华人民共和国城乡规划法》2《城市规划编制办法》3《中小学校舍设计规范》（GBJ99-86）4《办公楼设计规范》5《建筑设计防火规范》6巢湖市教育布点规划7国家和巢湖市的规划计划及其相关的法律、规范条文8原有建筑的测绘图等一、设计原则1、顺应现代教育发展原则强调顺应教育内涵的变化，传统知识传授到尊重学生的主体精神，教学并重，以及全面发展的素质化教育的转变。贯彻以人为本的思想，充

4、分满足现代校园生活，学习，居住环境所要求的舒适性、健康性、生态性、安全性和经济性。2、统一及多样原则强调师生生活、学习和管理相互统一依存的关系，以风格统一的设计来规范整个校园。注重规划建设集成化、设施配套一体化。提供多样性的交往空间，实现多元文化交流。  3、注重特色原则结合场地，创造轻松、舒适、独具特色的校园空间，充分突出特色，满足师生的归属感，自豪感。全方位营造高品质空间，从整体风格到细部设计遵循现代、简洁、朴素淡雅的原则，透出校园文化的魅力。 4、经济原则在设计中结合场地原有的地形、地势、再创造，实现经济、社会和环境效益的优化，达到功能合理，

5、投资经济，节能省地的目的，既可分期实施又相对完整。二、规划布局根据现状功能的基本格局，规划方案将校园分为四个功能区：入口休闲区、教学区、生活区、及运动区。1、入口休闲区：学校出入口是学校景观的重点。通过教学楼的合理布局，将学校入口的绿地保留，结合规划布置的休闲广场、步行铺装，车行道路以及绿化景观，将入口处建设成公共休闲活动区，提供学生活动的场所，美化校内环境。2、教学区：规划将教学楼，办公楼以及实验楼结合在一体布置，各个建筑物之间用连廊、铺地、以及庭院景观绿化联系，不仅满足了学生们的学习需求，同时给学生们和老师们提供了娱乐、交流等活动的空间。3、生

6、活区：该区位于教学区的北面，运动区的东面，由学生宿舍、教室宿舍和食堂组成，满足学生与教师在校园内的生活需求。4、运动区：运动区选择了整个校园的西部，此地远离教学区与生活区，对学生们在校内的学习没有影响。在这个运动区中共设计了1个300米椭圆跑道，2个篮球场，1个网球场等。一、专项规划（一）、道路系统校园道路结构清晰，内部形成“一轴多支”的结构。“一轴”是指入口形成的南北向曲型车行道路系统，“多支”是指各功能区的步行道路系统。校园在南侧共设置一个主出入口。校园道路交通系统规划以加强内部功能组织和便利内外交通联系为原则，同时，又将道路设计与景观相结合，

7、强调对景与转折，以形成步移景异的空间变化，共同创造良好的内外部空间景观。（二）、绿化系统对于新时期的校园绿化，作到造型各异、美观大方。按照绿化与校园建设同步进行的要求，展现出人在景中的和谐意境。以“以人为本”的将生态理念作为景观环境的整体宗旨，充分融合到校园的环境中。规划将出入口附近的绿地设计为公共绿地。公共绿地是通过创造一定的人为环境，以供学生消除体力疲劳和调剂心理和精神上的疲倦。休息、交流环境应该是宁静的、色彩应该是淡雅的，没有刺激性的，因此应选择枝叶柔软的观叶植物。在绿地内适当布置了座椅，散步小道、休息凉亭等，以满足人们不同使用的需要，形成具

8、有文化意蕴的祥和自然的意境。其他绿地绿化力求自然简约、清新悦目，四季有花，终年见绿。（三）、竖向规划本竖向规划根据1：10