风来了朱龙成

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1、《风来了》教学设计——微型课评比朱龙成【教学目标】1、了解风的特点，学习风的表现方法；2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。【重点难点】1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2、运用线条或景物变化大胆地表现对风的感受。【教学准备】教师：课件、教具等学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等【教学过程】一：引入风：师：春天来了，同学们都喜欢到户外放风筝，你知道风筝为什么会飞吗？（有风）师：风是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，这节课

2、就让我们来了解它吧!出示课题：《风来了》二：感受风（出示用各种线条表现的风）师：不同的风给我们是怎么样的感觉呢？可以用什么线条表现它们？微风------舒服（曲线）狂风------害怕（凌乱的线条）龙卷风----紧张、恐惧（卷曲的螺旋线）三:风中的变化1景物变化：你们遇到过哪几种风？不同的风对景物有哪些影响呢？小组讨论小组一：老师，有春天的风，秋天的风，还有冬天的风。小组二：有，大风，微风。每当风来的时候，我们会看见屋顶上的红旗、气球都在飘动，小组三：风能把大树、房子、电线杆吹倒。师：刚才几位同学的回答，基本概括了风

3、的不同种类。让我们看看风来临时周围发生了什么变化？（图片交流）2人物变化：风来临时，街上的人们会有哪些变化？师：让我们来观察一下风来临时，路上行人的穿着、头发、表情发生什么变化？（师生交流）四：欣赏作品大师作品师：大风中事物的变化实在太丰富了，他们常常被画家所描绘，我们看看大师们是怎样表现风的。师：这幅作品表现了在途中遇上陈风时的情景。画中，风沙遮天掠地，田边大树被吹弯了腰，连太阳都暗淡无光。画家通过这幅画，把对大风的感受真实的表现了出来。学生作品师：老师也带来了一些小朋友的作品（出示小朋友的作品）师：你从哪里看出，

4、画面是有风的？1.飘动的衣服2.小孩的头发3手舞足蹈的树枝4龙卷风的漩涡…五、展开创作，巡回指导学生作画，（出示作业）教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）六、作业讲评方式：1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。师：同学们，结合我们刚学过的知识，你们觉得哪些作业画得好，哪些画得不好，并指出它们好在哪里？不好在哪里？看看哪幅作品能登上冠军的宝座！七、拓展：风的作用师：风的大小对人们又什么作用呢？（课件）大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的

5、快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能……1春风给我们什么感觉呢？生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。2闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉？高兴、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。3当秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一天天过去，风的脾气变大了。我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师

6、即兴简笔画----无风时的柳树。当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。观察从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。教学过程：一、导入风：师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道

7、她是谁么？生：想师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风的声音）师：大家听出它是谁了吗？生：风师：是呀！我们每天都跟这位朋友碰面，那么本节课我们就来画一画和它在一起的情景。打开课本第四课《风来了》（板书）二、分析风师：风是什么样子的？你们看见过风吗？生：自由回答师：谁来用线条来画一画风呢？（请两名学生上台画风）师：从同学们的线条中我感受到了风的方向、大小，快慢，那么你们知道风是怎样形成的吗？（生回答）师：你们知道的真多！让我们来看一看科学的解释。（课件二：风的形成）师：由于空气的流动形成了风，在

8、自然界中有哪些风呢？生：微风、大风、狂风等。三、表现风师：风是通过外界事物的变化表现出来的，老师这里有张图片，请你想象一下，当一阵微风拂过，图中哪些地方会有变化。你能想象出大风吹来的时候，它哪些地方会有什么样的变化吗？（课件三）师：再发挥想象，当狂风来临又有什么变化？师：再来看几张图片，想象一下当大风来临，图中事物的形态又会有什么变化？（课件四