（原创）李玲《求一个数的几倍是多少》教学设计

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1、教学设计求一个数的几倍是多少郴州市汝城县教师进修学校李玲教学内容：人民教版三年级上册第五单元P52页。一、教材分析本节课主要的教学内容是让学生运用“倍”的概念解决“求一个数的几倍是多少”的问题。这部分内容是在学生已经初步认识了乘法与除法，知道求几个机相加是多少用乘法计算比较简便，并且已初步建立起“倍”的概念的基础上进行教学的。教材将原来分散在二年级上册和下册的关于“整倍”的内容在本单元集中编排，这样编排使得教学用倍的知识解决问题，不再受到所学乘、除法知识的限制，教学内容的呈现更具有逻辑性，更能培养学生解决

2、问题的能力和应用意识。倍的概念涉及两个量之间的比较，十分抽象，不易理解。为此，教材安排多个层次的活动，让学生通过多次感知，在不断比较和抽象的过程中建立倍的概念。教材先利用“几个几”引出倍的含义之后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解，然后教材注意从学生熟悉的生活场景中选取素材，提出问题，让学生通过操作和观察感受到求一个数的几倍是多少，就是求几个这样的数是多少，把这类问题和乘法的意义建立联系，从而找到解决问题的方法。本节课的例题是在解决问题的过程中借助线段图，表达出倍的概念的本质特征，抽象概括出基本数量关系

3、，有效的帮助学生建立倍的概念。初步建立“求一个数的几倍是多少”就是求“几个几是多少”的计算方法。二、学情分析“求一个数的几倍是多少”这一学习内容，对于三年级学生的理解能力而言，还是一个比较抽象的知识。尽管孩子对倍的概念在例1和例2的教学后有了一定的基础，知道“1份数”（标准量）和“多份数”（比较量）的关系，但这些数学语言远没有“几个几”容易理解。所以在教学中要多设计一些实际问题，让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步从旧知识的巩固转移到新知识的学习中。只有把研究“对象”抽象成为“图形”，再把“对

4、象之间的关系”转化成为“图形之间的关系”，这样就把研究的问题转化为“图形的数量或位置关系”的问题，进而进行思考分析。便于学生在比较和抽象中构建解决此类问题的数学模型。通过让学生学习画线段图表示数量关系，理解题意的方法，使学生明确解决“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几是多少”的问题用乘法计算。在学生初步学习“求一个数的几倍是多少”的教学上，为了降低学生对知识理解的难度，选用的数量尽可能小些，并且尽可能让学生动手用自己喜欢的图形画一画，通过直观形象，加深对知识的理解，再结合以前所学生的知识，从而找出正确的

5、解决方法，从而达到本节课的教学目的。三、教学目标（一）知识与技能能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，能正确区分倍的问题中两种类型，培养学生应用概念解决问题的能力。并在解决问题的过程中，培养几何直观，渗透模型思想。（二）过程与方法培养学生观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力，注重几何直观的作用，通过多种直观形式帮助学生理解数学，并为学生提供参与几何直观活动的机会，积累用图示学习数学的经验。（三）情感态度和价值观在自主探索、合作交流、解决问题的过程中

6、，体验成功的喜悦。四、教学过程（一）课前谈话建立关系孩子们好!许多老师都夸咱们班的孩子爱学习、会思考、回答问题声音宏亮，是这样吗？希望今天的课堂上你们会有更精彩的表现！准备好了吗？上课！（二）复习导入沟通联系师：孩子们，你们喜欢逛超市吗？（喜欢）都喜欢买些什么？其实超市里不仅物品丰富，还隐藏着许多数学问题呢！我们一起去看看吧。李老师准备买2个足球、6个篮球，你知道篮球的个数是足球的几倍吗？（3倍）算式是？为什么用6除以2？（要求篮球是足球的几倍，就是求6个里面有几个2，用除法计算。）师：是的，求一个数是另

7、一个数的几倍，用除法计算，这是我们前面所学的知识。今天这节课我们继续学习“倍的知识——求一个数的几倍是多少”。（板书课题）（三）探究新知建构模型1．出示主题图，收集数学信息。师：孩子们请看，从图中你获得了哪些数学信息？根据学生回答板书：军旗的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍。师：要求的问题是什么？根据学生回答板书：象棋的价钱是多少？师：你们都看到了这两条信息和要求的问题是吗？来我们一起读一读。生齐读条件和问题。2．尝试探究。（1）抓关键句子，理解题意师：要求象棋的价钱，你认为哪条信息比较重要？说说你的理

8、由。生可能说：军棋8元。师追问：为什么？生可能说：不知道军棋的价钱就求不出象棋的价钱。师：好的，这是你的看法，其他同学还有不同看法吗？生可能会说：象棋是军棋的4倍。师：“象棋是军棋的4倍”这句话什么意思？把你的想法说给同桌听听。师：你是怎样理解这句话的？（象棋的价钱是8元的4倍）象棋的价钱是8元的4倍还可以怎么说？（象棋的价钱是4个8元）谁能再说一说？师小结：是的，“象棋是军棋的4倍”这句话很重要，它说明象棋的价钱与军棋有关系