（吴小梅）群文阅读教学设计

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1、姓名吴小梅教学年级六年级联系电话15922733665工作单位重庆市綦江区中山路小学邮箱377137257@qq.com议题走近鲁迅选文篇目及来源《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》《秋夜》《悼鲁迅先生》网络及课本教学目标1、 指导学生在阅读过程中理清文章的思路，体会含义深刻的句子并继续学习描写人物的一些基本方法并积累精致、优美的描写语句；2、引导学生透过课内外鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，比较全面、深刻地了解鲁迅的性格特点，感受鲁迅先生的崇高精神；3、通过“问文”、“聊文”、“赏文”“记文”等活动

2、继续培养学生博览的兴趣和在阅读中质疑、感悟、积累的习惯。教学重点继续培养在阅读中思考、在阅读中积累的习惯。 让学生能在阅读中了解鲁迅。教学步骤一、准备。 1．引入谈话，明确主题； 我国有这样一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……他，就是──（板书：鲁迅）鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”！（出示“知识树”树干：“走近鲁迅”）最近，我们课内课外读了一些鲁迅先生的作品和有关先生的文章，今天的读书会，我们就来交流阅读收获，走近鲁迅先生

3、。（板书：走近）一、在得知鲁迅去世后，我国的著名文学家巴金先生便写下了一篇文章节，以表达对鲁迅先生的深切怀念。请同学们先快速读《悼鲁迅先生》！看看文中是如何评价鲁迅先生的？二、学生浏览，教师巡视。小组交流。 师相机板书：人格伟大作品伟大2．课文引领，感悟人格（1）为什么巴金先生会对鲁迅先生有如此高的评价呢？请同学们读后面的几篇文章，也许你能从中有所感悟。（为“知识树”加树枝：课文题目）（2）学生自由读，师相机指导！（3）请大家在小组内交流。（4）师：读了这几篇课文，谁来谈谈，这些课文让你了解到了鲁迅

4、的哪些性格特点，感受到了鲁迅先生的什么崇高品质？ 指名回答 。（5）真好！孩子们，你们是怎么体会到的呢？根据从文中找的句子行阅读，再体会！从鲁迅的言行举止体会到的。 从文中的含义深刻的语句体会到的。 小结：抓住人物的言行举止或者旁人的评价，表现人物特点，这是描写人物的重要方法，同学们都发现了，大家的收获可真不小！另外，阅读文章时，联系当时时代背景及我们的生活经验，认真体会含义深刻的语句，有助于我们全面深刻地了解人物。这是阅读写人类文章的重要方法，希望同学们在今后的阅读实践中将这个方法用好用活。对于这

5、样一位伟人，我国著名作家臧克家先生作了这样一首诗赞美鲁迅先生，让我们一起来读一读吧！生齐读《有的人》。 三、赏文、记文，分享生动精美的语言 谁会是最终的胜利者呢？让我们拭目以待。下面进入第三部分──朗读我最棒！ 谁先来？读得怎么样？像她一样，一起读── 四、总结，拓展，相邀书为侣走进生活 1．孩子们，咱们班级读书会新的擂主产生了，他们是？掌声祝贺他们！孩子们都喜欢读书，今天老师就推荐关于鲁迅先生的书吧！板书预设： 设计思路（1000字以内）以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感

6、受鲁迅的美好心灵、高尚品质，体会真情给人们生活带来的温暖和感动。以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。