1-数据的收集与整理

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1、马家嘴小学二年级数学科导学设计一、学习指南1.课题名称：收集数据、认识简单的统计表2.达成目标：（1）知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性。（2）过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。（3）情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。3.学习重难点：学会收集数据，认识简单的统计表。能根据统计表回答一些简单的问题。4.学习方法建议：充分拉动学生的学习积极性5.课时安排：1课时二、导学设计导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂

2、练习）本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。教师设计一些探索性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，研究知识，“创造”知识。让全体学生都参与到活动中，使学生在探究中体会统计的价值。一、创设情境，引入新课情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。师：你喜欢什么颜色的校服？指名说一说。师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？二、研究探索，进行新课（一）确定方案学生说1．选择哪种颜色合适？　2．怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？3．怎样在班里调查。师：如果你是老师，你怎样在

3、班里调查？指名说一说师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？师：在举手表示时应注意什么？师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。（二）统计数据同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色　生1：可以在全校调查。生2：可以先在每个班调查。……生1：举手表示。生2：起

4、立表示。生3：投票。……生：举手。生1：每人只能举一次。生2：不能都不举手。师：老师这里有一个表格，教师边说边出示统计表：现在把统计的数据填写在统计表中颜色红色黄色蓝色白色数量96158找一名学生到前面主持：喜欢红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后老师把数据填在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。（三）观察统计结果师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？（四）根据统计表解决问题1．全班共有（）人。指名说说怎样想的？2．喜欢（）色的人数最多。3．如果这个班订校服，选择

5、（）色合适。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？全班学生进行调查统计指名答生：要想知道全班有多少人，就是把喜欢这四种颜色的人数全部合起来。学生说全校选蓝色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说4．从这个表中，你还可以提出哪些数学问题？学生自由提问题（五）小结通过刚才同学们自己的统计，确定了我们班最喜欢的颜色，这就是我们今天学习的内容。板书课题：数据收集整理三、巩固练习师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。先调查，完成统计表后，再独立解

6、决问题，最后汇报。四、目标检测师：同学们，今天学了什么？你学会了什么？生：全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。完成练习一的第1小题。学生交流：今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、投票等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后将数据进行整理记录填入统计表中。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活

7、中的实际问题。 三、学习资源推荐多媒体四、困惑与建议（反思）本节课遵循学生的年龄特征，从学生的生活出发，使生活素材贯串于整个教学的始终，充分调动学生的积极性，让学生感受信息来自生活，并让学生亲身经历统计的全过程，具体地说有以下几个特点：以学生感兴趣的事例作为切入口，激起学生统计的欲望，使数学问题生活化。课中我从“我们学校校服的颜色还没有确定，你觉得从红、黄、蓝、白中选择哪种颜色合适？”导入新课，从“怎样才能知道最喜欢哪种颜色的人数最多”来切入主题，使学生兴趣盎然地投入到学习中。让学生经历数据收集整理的全过程。课中学生很快想到了采用“投

8、票”的方法，通过全班举手的方式选择一种你最喜欢的颜色来收集数据，使学生亲身体验，积极投入的数一数喜欢哪种颜色的人数最多。整个数据的收集整理过程在师生互动、生生互动中充分展现出来。