小学生怎样写景

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1、前面的话　　写景，或者说景物描写，在文章中往往可以交代事件发生的时间、地点、背景等，为故事的发生、发展作好铺垫。有些景物描写还能反映独特的地域风貌或强烈的时代气息，所以，好的景物描写往往可以渲染气氛，组织故事情节，增强文章的真实感和感染力。　对小学生来说，学习写景并把景写好，有助于作文水平的提高，能使作文更有吸引力。要学习写景并把景写好，除了要注意积累素材外，还要通过学习优秀作品等途径，学习和掌握一些写作知识及写作技法。为此，我们编撰了《小学生怎样写景》一书，对广大小学生学习写景进行指导。　《小学生怎样写景》一书分四个部分。第一部分和第三部分重在“怎样

2、写”上作一些具体的讲解、辅导。第二部分和第四部分精选了一些著名作家撰写的写景文章和段落，并配上一些简析，目的在于帮助小学生扩大阅读面，从中受到启迪，提高写景的能力和水平。　限于水平，本书疏漏之处难以避免，期待广大读者的批评指正。　作者　一、篇章写作知识　１．早一点学习写景　我们发现，小学生的作文中，写自然景色的比较少。成篇写景的更少，一篇作文中有写景语句的也不多。什么原因呢？因为不少人觉得写景好像是很高雅的事儿，很难学好。再说，如果没有掌握写景的技巧，作文也能记人写事。其实，写景并不难学。描写景物，就是要求我们用嘴说或者用笔写，把山水、花鸟、树木、天空

3、，等等表现出来。就说幼儿园的小朋友吧，在老师带领下去郊外春游后的第二天，老师问大家：“昨天你们在郊外看到了什么？”于是，小朋友们争先恐后地抢着说，“看到桃花开了”，“是粉红色的桃花”，“看到许多树”，“看到池塘”，“池塘里有鸭子”，“还看到小鸟在飞……”老师帮助小朋友们归纳起来说：昨天我们去春游了。在郊外看到许许多多粉红色的桃花开了。小鸟在天空中飞来飞去，池塘里的鸭子嘎嘎嘎地叫，好像很高兴的样子。小朋友和他们老师说的这些话都是在描写春天的景色。苏联有位教育家办了一所实验小学，要求小学生在二年级就开始经常做描写自然景色的口头的和书面的练习。他们特地在城郊

4、造几间课堂，让各个班的学生轮流到那儿上课。这样，同学们就感到自己跟绿色世界十分亲切，他们对大自然中的花草、树木、蓝天、白云越来越熟悉，进行口头的和书面的描写练习就不会太困难了。　在我们的小学语文课本中，在同学们的课外读物中，有一些文章主要是写景的，在更多一些的写人记事的文章，说明自然现象的文章里，也有写景的句子，同学们作文的时候可以参考。如果大家多多接触山水、大海、湖泊、森林，锻炼自己的观察能力，自然而然地产生对大自然的感情，那么在作文中就可以早一点有写景的内容，写起来也不觉得特别困难。　２．景物的种种特征　宋代文学家欧阳修请人鉴定他家中收藏的一幅风景

5、画。这幅画画面上是一丛牡丹和一只猫。有一位亲戚告诉欧阳修，这幅画极好，因为画出了正午景象：牡丹花的花瓣向外披开，颜色有些焦燥，趴着的猫儿眼珠里像有一条线。我们作文，描写景物，也一定要注意它们在晨、午、暮、夜、春、夏、秋、冬各个时间段的不同特点。有一篇小学生作文《我爱葫芦池》描写了离小作者的教室只有十几步远的一个葫芦池的四季景色：　春天，绵绵春雨注满了葫芦池，催开了池畔鲜艳的花朵、池两岸的柳树吐出绿芽……　夏天，葫芦池里铺着荷叶，一阵风吹过，荷叶上滚动着的水珠，像是碧绿的瓷盘里放着晶莹的珍珠……　对于秋天，冬天，作文里不仅写了蓝天、白云、黄叶、冰冻的水面

6、等等，还描写了孩子们在葫芦池畔的活动：　……有人拿着自制的军舰模型，在葫芦池试航。葫芦池边色彩不同的菊花在微风中摇晃着，仿佛在预祝他成功。　……不知是谁说：“我们用冰块做小手枪，怎么样？”大家一致同意，用砖块敲下一块冰，玩了起来……于是，欢声笑语，组成了一曲悦耳的交响曲，飘荡在葫芦池畔。　葫芦池中有小学生自己做的军舰模型试航，池畔各色菊花轻轻摇晃着，这样一幅秋景，富有生气。结冰的天气，万物萧索了，可是不知寒不怕冷的孩子们在葫芦池畔敲开冰块做游戏，这一幅葫芦池的冬景够热闹的了。　这篇作文的小作者还用细密的观察力、轻松自如的笔调，准确地描绘出了在不同季节里

7、葫芦池的色彩变化：　（春天）翠绿色的小柳条在春风里轻轻摇摆。池边还有桃树，花开时红艳艳的一片……　（夏天）荷叶起伏着，“哗哗哗”翻滚着一层层绿色的波浪……雨过之后，在夏日的阳光照射下，荷花红艳娇嫩，清香四溢。　（秋天）葫芦池边的树叶黄了。一阵微风吹过，树上落下几片黄叶，打碎了平静的水面。……　自然界的色彩是非常丰富的，色彩还能激起人们情感的波澜。能够把多种多样的色彩在作文中恰当地描绘出来，这样的作者，思想感情往往是很丰富的。　景物的声响也会影响人的情绪。有一篇小学生作文这样写青蛙：　青蛙又“乖儿——呱”叫了两声，满意地挺起胸膛，一蹦一跳地来到池塘边，“

8、扑通”一声，跳下水去……　“乖儿——呱”，青蛙的叫声，“扑通”，青蛙跳下水塘的声音，摹拟得适当