除法的简便运算

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1、课题名称：除法的简便运算教学内容：四年级下册第43页的例3和练习八的1-3题课型：新授课课题除法的简便运算课时第9课时课型新授课设计者蔡文玲使用时间一、教材内容分析本节内容是以本单元第2节主题图的内容为载体，讨论可用连除计算解答的实际问题。通过两位同学提问的插图，引导学生思考两种解法分别先算什么，再算什么。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。三、教学重难点分析重点：两种算法的比较。难点

2、：解决实际问题，掌握两种方法的运用。四、教学策略选择与设计讲练结合，自主探究，交流讨论。五、教学环境及资源准备课件六、教学过程第9课时教学环节教师活动学生活动补充内容一、复习旧知，导入新课。教师出示复习内容：1、口算2、你们发现了什么？自主心算学生抢答订正答案二、新知探究1、教师出示例题，理解题意。（1）出示第43页的主题图和例3的文字。（2）学生口述题意，分清已知条件与问题。2、学生尝试用两种方法解决问题。3、交流解决问题的算法，说出先算什么。4、比较两种算法，你认为哪种比较简便。看图思考，提出问题独立列式计算：1250÷25÷5=50÷5=10（元）1250÷25÷5=1250÷（2

3、5×5）=1250÷125=10（元）举手回答三、巩固新知1、完成第43页的“做一做”第1题。自主完成，集体交流1、补充例题。2、闯关游戏。（1）（2）（3）（4）3、小结除法的运算一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。汇报交流：学生说自己的算法，并说明理由四、作业1、练习八第1题：2、练习八第2题：3、练习八第3题：学生独立计算，老师巡视辅导。学生一齐读题，分析题意，解答问题。分小组讨论，汇报结果。五、课堂小结本节课我们学到了什么？学生齐答。六、板书设计：除法的简便运算例题3.一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？（1）1250÷

4、25÷5（2）1250÷25÷5=50 ÷5              =1250÷（25×5）=10（元）          =1250÷125=10（元）一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。七、教学反思