《平分生命》（长春）

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1、长春出版社四年级（上册）畅言教育《平分生命》教学设计◆教材分析《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时勇敢地献出了自已的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。通过本课教学，使学生感受亲情的可贵与伟大。◆教学目标【知识与能力目标】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。【过程与方法目标】引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。【情感态度价值观目标】读懂课文，体会男孩的

2、勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。◆教学重难点◆【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。【教学难点】读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。用心用情服务教育长春出版社四年级（上册）畅言教育◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在这茫茫人海中，令我们感动的事总有很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们再次走进《平分生命》，去感受那份真情，去领悟生命的真正含义。2、板书：平分生命3、读到这个题目，你有什么疑问吗？谁

3、和谁平分生命？为什么要平分生命？生命能平分吗？怎样平分生命？二、初读课文，整体感知1、带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2、师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3、用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会写依贵钱付抽终圈确（2）我会读输血shū血浆jiāng唯一wéi昂贵áng颤抖chàn震撼hàn瞬间shùn渗出shèn支付fù仍然réng（3）理解词语震撼：震动；摇撼。郑重其事：严肃认真。4、同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。5、教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，

4、开展朗读“夺旗”活动。6、默读课文，让学生生复述故事，并说一说文章讲述了什么故事？一个年仅10岁的男孩子得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血时，勇敢地出了自己的鲜血并与妹妹平分生命的感人故事。7、用自己喜欢的方式读课文，说一说在你心目中这是一个怎样的男孩？用心用情服务教育长春出版社四年级（上册）畅言教育勇敢无私三、品读课文，读中感悟在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。1、学习第1自然段，感受家庭的不幸（1）通过朗读，你觉得贝贝和妹妹是两个怎样的孩子？不幸、可怜（2）从哪儿感受到

5、了他们是不幸的、是可怜的？父母早逝、妹妹染上重病、没有钱支付血浆费用(3)指名朗读第一自然段，读出他们的不幸2、学习第2自然段，感受妹妹的幸运。（1）为什么只有贝贝一个人给输血？A、妹妹只有这一亲人。B、贝贝的血型正好与妹妹相同。（2）当医生问他是否有勇气抽血给妹妹时，贝贝有什么表现？贝贝犹豫了，因为贝贝认为献血，就意味着死亡。资料库:人体的血液可以再生，成年人的造血功能主要在脊髓。人体骨髓有强大的代偿功能，在强烈的刺激下，骨髓的造血功能可增到正常的6-8倍。健康人体依据科学适量献血后循环血量很快就会恢复到正常水平。（3）那贝贝为

6、什么最终又点了点头？爱妹妹胜过爱自己，勇敢的为妹妹鲜血。这两个孩子是不幸的孩子，但幸运的是，作为妹妹唯一的亲人，贝贝的血型正好与妹妹的相同，贝贝愿意为妹妹献血。3、学习第3-5自然段自然段，感受贝贝对妹妹无私的爱。（1）默读第三自然段，用横线画出贝贝抽血时，抽血后表现的句子。（指名回答，相机出示相关句子。）（1）抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。医生给妹妹做完手术，贝贝停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”从这些词语写出了小男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。

7、用心用情服务教育长春出版社四年级（上册）畅言教育指定学生进行表演读，切身体会小男孩害怕的心理。（2）思考：①抽血时，贝贝他为什么向妹妹微笑？贝贝不想让妹妹为自己紧张、担心，是爱妹妹的一种表现。这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，我们再深情地读读这句话。（3）面对贝贝这样的反映，医生什么怎么做的？（4）开始笑贝贝的无知，后来又被他勇敢所震撼了，为什么呢？A震撼是什么意思？B在年幼的贝贝的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那瞬间，贝贝做出的是付出生命的决定。同学们，老师也被贝

8、贝的勇敢打动了，抑制不住内心的感动心里有很多话想对他说，相信你们也有很多话和他说吧。贝贝我想对你说：……四、指导阅读：齐读这段，感情升华。当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢？男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地