小学体育教学对学生创新能力的培养

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1、小学体育教学对学生创新能力的培养东仙坡中心学校张青创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。体育教学作为学校教育的一个重要组成部分，同样面临着改革与创新。将创新教育运用到学校体育教学中，对于改变传统教学模式、激发学生兴趣、推动体育教学改革的进程、树立新的体育教学理念，有着举足轻重的作用和意义。一、建立良好的师生关系教学中的师生关系,是指教师和学生在教学过程中所产生的直接交往和联系。教学中建立良好的师生关系对教学活动具有直接的影响,它是学生个性和谐发展的重要条件,也是促进教学

2、成功的因素之一。体育课堂教学,因其活泼生动的特点符合学生好奇探索的心理而深受学生喜爱。由于体育课上师生处于动态之中,所以学生和老师的接触更为直接和密切,因此酷爱体育活动的学生大都喜欢体育教师。在教学过程中避免出现作风专制、态度蛮横、方法粗暴,甚至讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生。这样很容易引起学生的抵触、反感和不满情绪,进而导致学生对体育课的厌烦。在一定程度上课堂教学与其说是师生之间的信息交流过程,不如说是师生之间情感信息的交流过程。唯有在亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围中,学生对课堂教学才有一种安全感和愉悦感,才敢真实地表现自己,充分发挥自己的主观能动性和创造性。二、

3、营造创新氛围朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”要学生乐学，先要引发学生的情趣，只有当学生对体育学习感兴趣时，再通过教师生动有趣的讲解和气氛渲染，才能将学生带进想象的天地，才有利于激发学生创造性思维。如要求学生以体育活动的形式表现“忽然遇上大雨”，并给他们5分钟准备，练习口令下达后，有的以跳跃的形式跨过雨水形成的“水涡”；有的学生抬着病号跑向安全区；有的则以百米冲刺的速度逃避雨淋；还有的则学动物跳，嘴里大叫:“下雨了，下雨了……。”在各显神通的瞬间，不但力量、速度、弹跳得到了不同程度的发展，而且也给了他们一个极好的自我表现机会，学习兴趣一下就提高了。三、给学生思考、讨论的时

4、间。在教学中安排一定的时间，让学生独自思考或相互交流学习情况和心得，或讨论某一问题。思考或讨论的内容可包括，我学习得如何？我在学习中遇到什么问题？我是怎样解决的？我是怎样改正自己错误动作的？我采用的方法与教师教的有什么不一样？等等。鼓励每一个学生都积极发言，而且要放开讲，讲错没有关系。其实孩子们的一些看法与解决问题的方式，往往是教师意想不到的，甚至是妙不可言的。这种思考和讨论对学生的能力培养是多方面的。四、引导学生想象，激发创新思维　　例如：二年级跳单、双圈内容时，教师把它设计为“小青蛙过河”。通过启发、诱导把学生带进一个想象的空间，学生把自己想象为一只只小青蛙，一个个圆圈

5、就是一片片荷叶。这样，学生边跳边唱着小青蛙的儿歌，乐此不疲，兴趣深厚。教学水到渠成，效果事半功倍。五、鼓励学生的自主性、独立性和创新精神。我要求学生在课余创编一套徒手操，并配好音乐，然后让他们在课的准备活动中轮流带做。另外，我还指导学生创编体育游戏，并在课上安排时间，让他们领着大家做，这些措施不仅加深了学生对体育的认识和理解，培养了他们的自主能力，弘扬了他们的主体性，而且也使他们的创新精神一点一滴的得到培养。总之，创新是一个民族的希望所在，是时代发展的必然要求，也是使中华民族更加富强繁荣的关键。因此作为学校的教育工作者，特别是体育教学工作者，应该不断更新自己的知识储备和思想

6、观念，同时把培养学生的创新意识和创新能力作为自己的根本任务，才能在教学中，更新观念，改革教法，才能顺利真正实践新课程理念，才能真正把学生培养成“创新型”的人才。