2019年(春)三年级美术下册 全一册教案 湘美版

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1、2019年(春)三年级美术下册全一册教案湘美版教学目标:1、学习书籍推介设计、队角安排设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法,了解班队活动角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。2、训练发散性思维能力,培养同学美术设计与组合应用的能力。3、增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。重点难点:重点:增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。难点:训练发散性思维能力,培养同学美术设计与组合应用的能力。课前准备:彩笔或油画棒,各色卡纸、胶水、剪刀等。教学过程:第一课时一、导

2、入:队角是我们少先队的活动阵地,用文字、图画、实物、照片、图书和相应的制作等来宣传一个中心内容,供我们经常观赏和利用。今天我们一起来筹划一个有创新意味的队角安排方案。那如何设计安排方案,又如何实施方案呢?二、新课讲授:1、了解队角(1)队角一般都有一个主题,我们来看看这个队角是什么主题的呢?(小同学日常行为规范的主题)(2)为了表示这个主题,队角的教育与宣传内容有哪些?(3)队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。(4)这个队角是用什么资料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)2、探究设计方法(1)我们

3、教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(同学表达创意)(2)比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析,小结:构图散乱、颜色灰暗的不好,层次分明的好。(3)说一说教材上设计方案草图的特点。(4)你想设计一个怎样的安排方案?我们来试试用草图表达自身的想法。(同学尝试草图设计训练)(5)反馈与指导安排方案的设计。3、分工设计(1)根据座位分布,分出2个小组,组内自选小组长。小组成员合作,每组选定和完善出一个队角安排方案。对分工提出建议:每组由2人设计队角教育与宣传内容,l人设计小队或中队日志封

4、面,l人设计医药箱等物品的外观。(2)同学分工设计,教师行间辅导。4、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案,说说分工情况,将准备用一些什么资料来制作。其他同学说说,觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予褒扬和鼓励。第二课时一、导入:1、上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等),这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西,它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友,猜猜是什么呢?怎样把普通的课程表美化成充溢创意又美观有趣的课程表呢?2、我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象

5、的图形来表示)3、揭示课题二、新课讲授:1、探究设计方法(1)想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书:工具资料。看看这三幅草图,哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?第一幅罗列太多内容,不精练。第三幅外形散乱,不美观。板书:“简洁”。看到它你会想到什么课呢?还有什么课也可以用工具资料表示?(科学课、信息课、数学课)(2)数学课还可以用什么表示?板书:特有符号。还有什么课具有很典型的符号?(音乐)(3)同学们看这个是什么课程的活动形式?板书:活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?同学上台绘出草稿,大

6、家进行评选。老师指导。(4)请同学们看一看这个图标,看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?(思想品德课)板书:象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。(5)讲一讲它是怎样进行综合运用的。(6)看看这个课程表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的?老师再指几节课,让同学判断。(7)说说你最喜欢哪个图标,为什么?你想设计哪一科的图标?2、分工设计(1)六人一组分配工作纸,每人按组内分配完成一课的图标设计。(2)图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。(3)剪下图标,插入课程表底纸,

7、准备参与“精彩二选一”。3、集体组合、展示评述(1)同学将完成的图标设计参与“精彩二选一”的游戏,通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。(2)将完成的课程表贴在教室一角,为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室,你们还有什么收获呢?2生日快乐教学目标:1、学习人物画的表现方法。2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点:营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。教学课时:一课时教学过程:一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交

8、流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作;两人负责画出来;一人负责打分;2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来

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