(部编)人教2011课标版一年级上册dtni教学设计及反思

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1、d、t、n、l教学设计及反思三合小学王彩琼教学目标：　　１、学会d、t、n、l４个声母，读准音，认清形，正确书写。　　２、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学过程：一、复习导入　　１、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。　　２、复习音节：ba、fo、ma、po　二、声母音的教学　１、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。　　２、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。　３、学生

2、模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发音。三、声母形的教学　　１、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；鱼儿跳舞ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。）　　２、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt和“七”像；独木桥nnn；l的形状像数字l、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）　３、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃

3、很像？（d和b；p、n和u、m；t和f；l和i）　　四、声母与单韵母的拼读教学　１、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、l  与单韵母相拼的音节。　　２、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。　五、指导书写　　１、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？　　２、教师重点指导声母“t”的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。　　３

4、、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。　六、巩固练习　　１、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。　　　　　　２、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。　　　　【反思】本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面：　　１、注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，

5、引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。　　２、创造性的使用教材。在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。　　３、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了

6、学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。