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1、四年级英语下册第三单元集体备教案1(PEP) 四年级下册第三单元 题 Unit3IsThisurSirt?ALet’sLearn 型 词汇教学 主备单位、教师 梁邱小学 张娟 使用单位、教师 教 学 目 标 1.知识目标:能够听、说、认读本时的六个词组:hiteseater,greensirt,brnaet,bluedress,ellT-shirtandredshirt。 2.能力目标:能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:PutnurT-shirtTaeffuraet等;
2、能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。 3.情感目标:激发学生学习英语的兴趣,使学生积极参与语言交际活动;培养学生对衣服的审美能力及搭配能力,使学生树立文明穿着的意识。 教 学 重 难 点 1.本重点:掌握有关服装名称的六个词组。 2.本难点:表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 “Iliethehiteseateriththegreensirt”中“ith”的发音及其在本中的含义。 并用Ilie…和Ilie…ith…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。 Let’sd中听说指示语。
3、 教具 准备 1准备教材,录音机和配套磁带。 2教师准备:衣物及颜色的单词卡片。 3.小贴画。 对本主备稿的评价 教 学 过 程 二次备 Step1:Preparatin 、Sing“lurSng” 2、Let’shant T:IlieredHabutu? Ss:et S1:IliegreenHabutu? Ss:et 设计理念:合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦,既营造了和谐的英语学习气氛又可为新的学习作铺垫。模仿三年级上册U1第9页Let’shant并稍作改动以进一步复习颜
4、色词汇及“Ilie…”句型。 Step2:Presentatin 、故事增趣,呈现新知 边讲述仙女帮助美丽善良温柔的灰姑娘参加舞会的故事,边拿出前准备画有各种颜色衣物的卡片(hite…,green…,brn…,blue…,ell…,red…),让学生对新的学习先有直观的认知。 设计理念:良好的开端是成功的一半,根据小学生爱听故事这一年龄特征,创设灰姑娘想为舞会挑漂亮衣服的情景,引入新单词的学习。 2、齐学新知,循序渐进 shirt、shirt、redshirt, red shirt、red sh
5、irt, Ilieredshirt(教师呈现红色衬衫的卡片,并进一步引出词组:Putnredshirt生模仿穿衣服的动作,师板书词组。边领读边做动作。) 先学音形都相似shirt、T-shirt,便于对比教学,同时师需强调二者的不同之处。 设计理念:从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律,收到了事半功倍的效果。 3、以相同的方法教授其余的单词,边学边板书,并进一步引出Let’sd中的其他词组。 T:故事中的灰姑娘是穿着漂亮的连衣裙参加舞会的,出示带有连衣裙的卡片并领读单词dress,并进一
6、步巩固词组Putndress同时带入新词组:Taeffredshirt 并同步学习sirt,呈现卡片让学生对dress与sirt的区别有明确直观的认识。 4、师导出其他的词组: a灰姑娘参加舞会后,dress可能会弄脏,这就需要洗裙子,引入词组:ashthedress并板书ashurdress b灰姑娘要把心爱的dress叠起来,导入词组:Fldurdress .天气热了,要洗洗毛衣seater,后需晾晒并收起来,导入词组:Hangupurseater并板书Hangupurseater导入词组:Puta
7、aurseater并板书Putaaurseater 用所学的词组与其他的新单词进行练习(师先示范,后学生操练): T-shirt,T-shirt,putnurT-shirt ………………………………………………… seater,seater,putaaurseater Step3:Pratie 、athandhse帮助灰姑娘搭配服装 教师先示范,学生用句型Ilie…ith…进行描述。 设计理念:此活动不但操练了Ilie…ith…,而且也培养学生对衣服的搭配能力,利用形象生动的图片,突破了教学难点。
8、 2、Let’sd 播放录音,带领学生做动作。(录音可播放1-3遍,起到正音的作用) 以不同的形式进行操练:一生发指令,师和其他学生一起做动作。全班分成两部分:一组发布指令,一组做动作。 Step4:Prdutin Dasurve灰姑娘拿不准要穿哪套衣服去参加舞会,请学生做参谋,她将穿上全班最多人喜欢的衣服出席舞会。利用调查表分小组调查。 ---hatduli