读《新教师最需要什么》有感--杭宁

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1、用称职的工作丈量三尺讲台——读《新教师最需要什么》有感杭宁有学者说过这样一句话：“教育是一件大有可为之事，是一件很有意义之大事。”教育，真的不能简单。同时，教育，也真的可以简单。教师只有把教育中每一件简单的小事做到不简单，教育真的就会变得简单，而且变得格外有意义。而近期仔细学习了诸葛彪、戴正两位有着多年教学经验的老师编著的《新教师最需要什么》一书之后，对其书中“研究之深刻、编写之细致，涉及新教师教育教学的方方面面”印象深刻，书中所阐发的道理“也真的不简单”，颇具广泛指导意义。无论我们的教育理想有多美，只有“新教师”的出现才能最终让这些理想落地生根---有了新

2、教师才有新课堂，有了新课堂才会有新学校，今儿培养出“新学生”——具有健康身体、健全人格、独立之思想、自由之精神的“人”。这段话摘自《新教师最需要什么》，优美而富于内涵，揭示了当今教师的重要性，还有肩负的责任，更是对“新教师”提出了极高的要求和期望。全书从“新教师素养最需要什么、教师职业技能最需要什么、教师教学最需要什么、新教师教育最需要什么”四个方面讲述了作为新教师应该需要什么或者说应当具备哪些素质。书中列举了很多优秀老师的“工作案例”4，具体、生动、详实、可操作性强，值得我们学习。书中也谈了很多建议，涵盖了教师人生、教师职业、教师教学和教师教育等多方面内容

3、。读此书，就好像有一个个智者站在面前，循循善诱，为我排解烦恼，为我指点迷津。又好像有一个个和蔼可亲而又博学多闻的老者，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心。 书中众多理论对我影响深远：比如“今天我们怎样做教师”这节同样是幼儿园的老师，为什么工资待遇不一样？为什么现在的孩子越来越难教？为什么自己不被赏识、重用……究其根源，是他们没有真正认识自己。教师只有看清了自己、认识了自己，才能准确地自我定位，才能正确认识职业价值,热爱自己的职业,才能在繁重的工作中感受快乐。作为一名才加入小学教师岗位的音乐教师，自己也时常在想作为小学音乐教师到底最需要什么？是金钱

4、？是名利？还是学生良好的表现？还是家长的尊敬、社会的推崇……读完这本书后我有深刻的体会和感悟。其实小学教师最需要的是一种快乐！是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。   回头想想自己，我能做到了吗？不可否认，教育生活中，肯定会有不少值得我快乐的事情，如：和孩子们在一起唱歌时心中那份纯净的感觉让自己欣慰；孩子们今天的表现有了进步，自己会开心的不得了；自己工作取得了好的成绩等等，都让自己感到快乐。4我想教师需要的太多太多，要说最需要的，那就是一颗对于教育事业

5、灼热的心，凭着这一份灼热，教师自然而然会积极提升自己的人生境界，会乐于奉献、勤于探索、勇于创新。陶行知说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的灼热心灵中，产生于教师的魅力之中。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。爱是具有多种形式的，爱是没有具体范畴的，一个温柔的延伸，一个会心的微笑，都会如同一缕轻柔的春风。只要心中有爱，行动有爱，时时献爱，我们才能赢得学生的喜爱。关爱学生，首先要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，

6、教育教学和管理工作才能取得成功。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分，切不可挖苦、讥讽学生，挫伤学生的自尊心。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多：那就是爱！要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范？或者多上几节思想品德课？孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱

7、心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。4关爱学生，做到诲人不倦。“亲其师、信其道”。爱是教育的灵魂，爱学生是师德的核心，教师对学生的爱是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要对学生一生负责，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，给他们应得的信任和教诲。严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求教

8、师首先必须要爱学生，热爱学生是对教师职业道德起码的要