谷阳中学教师培训材料

《谷阳中学教师培训材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谷阳高级中学教师培训材料做一名“三高”老师苗玉娥从教十八年来，我觉得要想成为一名优秀的老师，必须成为一个三高达人。一、专业知识高。这是成为一名优秀教师的首要条件。拥有深厚的专业知识不仅是我们能够做好教学工作的基础，也是能够树立威信、赢得学生、同事及领导敬重的必要条件。这既依赖于我们在大学期间的学习，更在于从教之后的继续学习与更新。这就要求我们要熟悉课本、构建知识框架、摸清知识点、勤翻专业书籍、勤做中高考真题等。当然老师们也很看重这一条，大部分老师都能做到。这里就不详细地叙述了。二、教学手段高。这是要成为一名优秀教师的必杀技。教学工作出色的教师

2、，很多都是“专业知识高”的教师，但“专业知识高”，并不能决定教学工作就一定出色，这是学校里一种较常见的现象。我就见过一些这样的教师，他们满腹才华，却不能胜任教学工作，反倒是有些知识很平平，甚至“贫乏”的老师，教学成绩却很优秀。这应该是由于“教”和“学”这两种活动之间性质的不同所造成的。教学手段高，表现在以下三个方面：1、声音要有一定的掌控力。这一条要求老师说话要干脆利落、避免口头禅和啰嗦、声音洪亮、语速适中、要抑扬顿挫，要讲普通话。语言是信息的载体，干巴巴的只有一个调门的说教只会让学生昏昏欲睡、兴趣全无；生动形象的语言有着非同一般的魅力，可以

3、让学生如痴如醉。老师要有意识地锻炼自己的语言表达的能力，这不但要求我们多看书，完成语言的积累，也要多观看名师授课、名家演讲视视频，提高对语言的掌控。2、课堂教学环节和教学活动的设计要符合青少年的心理发展规律。中学生的大脑还没有发育成熟，兴奋和抑制系统还不够协调，这就导致他们在注意、情绪、抑制等方面具有与成人不同的特点。孩子的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理及缺少变化的课堂教学，他们则不感兴趣，因而不能长时间集中注意力。。老师在讲台上讲的唾沫四溅、累的死去活来

4、的时候往往正是学生休闲放松无聊的时候。课堂教学切记不可一言堂。有些教师一味要求学生上课时安安静静地听课，认为这样才算是遵守纪律，这样的要求是不符合学生的心理发展规律的。课堂活动应该动静结合，要设计符合学生身心特点的教学流程和活动，牢牢吸引住学生的注意力。我曾到过河北的一所名校武邑中学参观学习，那儿的老师教研组活动时就把设计教学活动看做是必须研讨的一项。他们非常看重每个知识点是以什么样的形式让学生来掌握的。当然，能编写精彩的课件，熟练的使用多媒体更会使你的教学活动异彩纷呈。3、要对违纪的学生进行有效的管理。如果你做到前面两条，这一条就基本用不着

5、了。如果有学生爱讲话，你可以是一个眼神或者轻轻的一拍，总之不能让一个学生的不当行为耽误了所有学生的时间。更不能动辄罚站、把他们赶出教室，你应该在课下搞清楚这个孩子是只在你的课堂上违纪还是在所有的课上都是这样。如果是前者那就是你课上的有问题，如果是后者也不能把问题扔给班主任。你可以依次使用2件法宝。法宝一，对于违纪的学生，老师先要表示对他的喜欢，因为没有人会讨厌喜欢自己的人，当然，更没有人会喜欢一个讨厌自己的人。有一句话是这样说的：我会因为你认为的好而变的更加的好，这句话用在教育上有着神奇的魔力。法宝二，可以用行为消退法来纠正学生不当的行为。干

6、扰一个错误的行为是一个反复逐渐的过程，不要想着你的一个举措学生立刻就改，应该和学生约定，你今天上课讲了10次话，那明天上课能不能只讲9次呢，后天8次呢，以此类推，让学生有意识地逐渐加强对自己行为的管理，如学生做到老师要及时表扬和鼓励。最后，能在课堂上设置一两个笑点，可以是一个幽默段子，可以是网络上的流行语，也可以是一句善意的玩笑，让学生笑起来，这节课就更给力了。三、教育方法高。1、了解青春期学生的心里特点1）青少年的大脑额叶尚未发育成熟，自我控制能力不足，容易情绪化。与成年人相比，青少年加工信息多使用情绪通道，这些都决定了青少年更容易受到情绪

7、、而不是理智的支配。好的一方面，青少年容易受到热情的感化、理想的感召。因此，各位老师尤其是班主任要注意收集励志教育的素材，唤起学生学习的热情。班级要张贴励志标语，班会课要朗读励志文章，集会上要有激情演讲。我们要用励志教育鼓起他们理想的风帆，让他们充满热情鼓足干劲，去努力拼搏获得自己想要的明天。坏的一方面，青少年容易冲动，做出过激的行为，容易自暴自弃，对学习失去兴趣，这就要求老师有足够的耐心和智慧，尊重、鼓励学生，真诚关心学生。2）青少年意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，必须要靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。所以老师们决不能

8、依赖学生的自制力。青少年在学习活动中，开始劲头很足，但不能持久地坚持。容易流于虎头蛇尾。因此，教师要求学生做需要长久意志努力的事情时，最好能设定阶段性的小目标，帮助