送东阳马生测试

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1、《送东阳马生序》测试题一、给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字1．天大寒，砚（）冰坚，手指不可屈伸，弗之dài（）。2．或遇其叱（）duō（），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（）其欣悦，则又请焉。3．负箧曳（）xǐ（）行深山巨谷中。4．足肤jūn（）裂而不知。5．媵（）人持汤沃（）灌，以qīn（）拥覆，久而乃和。二、解释句中的加点词　1．余幼时即嗜学2．以是人多以一书假余3．益慕圣贤之道4．未尝稍降辞色5．故余虽愚6．卒获有所闻三、填空　　本文作者，代文学家。从文章题目可以看出，本文是作者送给同乡后学的一篇（文体），目的是。虽然当

2、时作者在京城做大官，但他并没有板着脸对后学者说教，而是现身说法，叙述了自己的经过，突出所遇到的两大困难，即、和克服这两大困难的经过，令人感动和信服。四、选择题　　1．选出句子翻译正确的一项（）　　A．每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（常到有书的人家去借，亲手用笔抄录，算好日子尽快回家。）　　B．尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（尝试着跑到百里之外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。）　　C．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。（有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺、礼节更加周到，一句话也不敢多说。）　　D．媵人持汤沃灌，以衾

3、拥覆，久而乃和。（旅店服侍的人，拿热汤灌给我喝了，再用被子给我盖上，很久才暖和起来。）　　2．理解不正确的一项是（）　　A．"弗之怠"，按现代汉语的语序应该为"弗怠之"。　　B．"又患无硕师名人与游"，表明作者害怕和假人师、假名人一起游玩。　　C．"故余虽愚，卒获有所闻"，这句一方面表明作者很谦虚，同时也表明他的学习取得了成功，对后学有勉励作用　　D．"略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也"，这里的"中"指"心中"、"内心"。五、课文内容理解　　请用你自己的话说说先达教授学问时的情形。如果他做你的老师，你喜欢吗？为什么？　　答

4、：六、课内阅读巩固1．下列句子中都含有通假字的一项是（）　　A.①家贫，无从致书以观②经纶世务者，窥谷忘反　　B.①录毕，走送之，不敢稍逾约②常著文章以自娱，颇示己志　　C.①至舍，四支僵劲不能动②故虽有名马，抵辱于奴隶人之手　　D.①同舍生皆被绮绣②食之不能尽其材2．下列各句中有名词用作动词的一项是（）　　A.手自笔录，计日以还B.又患无硕师名人与游　　C.负筐曳展行深山巨谷中D.腰白玉之环3．翻译下列句子。（l）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。　　(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。　　(3)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳

5、意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。34．"不敢稍逾约"表明作者，因为只有这样，他才能读到更多的书，如果去掉"稍"，此句的表达效果有什么变化？　　答：5．文中是怎样写"同舍生"的？请用你自己的话描述一下"同舍生"，并说说为什么要写"同舍生"？　　答：6．作者在文中谈了他求学的经历。①请你用文中的字词概括其求学的特点。②读了课文，你有什么启发？答：六、课文内容理解：1．文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?2．"余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。"这句话有何表达

6、效果？　　　　3．从几方面概括作者求学时的客观条件？4．太学生的优越条件，表现在那些方面？5．应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？　6.本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？　　7．作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？　8.围绕"嗜学"二字写了哪两件事？9."卒获有所闻"这里的"闻"指什么？10.读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？、七、开放性试题1、和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?结合本文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。　　2、作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什

7、么启发？结合自己实际谈一下。3、课外积累。古人刻苦求学的事迹。4、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？　　5、你觉得"先达"对弟子"未尝稍降辞色"的态度可取吗？为什么？3六、课文内容理解：1、文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?　　幼年得书之难，借书抄录，读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难表现作者求学之勤苦；求师艰难，毕恭毕敬，表明作者求知的渴望和决心。2、"余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。"这句话有何表达效果？　　用反衬的手法，写老师的严厉是

8、为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。　　3、从几方面概括作者求学时的客观条件？　　路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。4、太学生的优越条件