记叙文中的场面描写

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1、记叙文中的场面描写（课题开题公开课教案)双凤中学段绪君教学目标：1、知识与能力目标：使学生明确场面描写的内涵及作用，通过有针对性的训练切实具备进行场面描写的能力。2、过程与方法目标：在课上探究得出场面描写的方法，写好场面，渲染气氛，表现主题。3、情感、态度与价值观目标：引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场面引发对社会的深入思考，使作文有深度。教学重难点：引导学生通过材料探究得出场面描写的方法，写好“点”的方法；通过对材料的感知，明确场面描写的要求——突出气氛特征，突出中心。教学方法：探究式，穿插讲授式

2、及启发式。教学过程：一、导入话题1、同学们，我们的作文实验已经进行一个星期了，相信大家都有了不小的收获，因此，今天的课前两分钟就请同学们来展示一下微博吧。（生展示）我想大家的“日记屋”也一定装扮得很漂亮，谁愿意来展示呢？（生展示）短短一个星期的旅程，我们就收获了很多，大家愿意继续向着作文神圣的殿堂进发吗？（想）好，那就让我们一起走进今天的驿站吧。(板书课题)2、欣赏小说《让爱随风去》的片段：（简介：陆欣是三年级二班的帅哥班主任，林子和付娟是三年级二班的音乐委员和体育委员，也是小说的女主角。下面就是写林子在学校的演讲比

3、赛中的一个精彩场面。）林子的声音非常甜美煽情，表情也非同一般，演讲百分百的投入。演讲结束了，她还保持着靓丽的造型：右手斜指蓝天，眼睛顺着手的方向无限延伸，好像要把听众一齐带到那一片灿烂的光亮中去。人群被感动了，沉进去了，在林子为他们营造的境界里徘徊，就像迷途的孩子找不到回家的路。他们迷惘了，忘记了身在何处，忘记了欢呼。等到短暂的沉寂过后，整个校园沸腾了，掌声似海潮般袭来，一波接着一波；似滚滚的雷声，强力地敲击着耳膜；一阵阵欢呼赞美的声音汇成一道无形的闪电，裂空而起，声震云霄。在闪电的中心便是三年级二班一张张忘情的脸。

4、陆欣悄悄擦去了激动的泪水，付娟也看得呆了，她知道林子无疑取得了巨大的成功，心里渐渐地有些堵，而后变成了一块石板，还不断地增加着重量。“我到底要怎样才能同样获得成功呢？”她不断地想。活动：欣赏了这个片段，请大家用三言两语表达一下自己的感受。二、什么是场面描写？提问：我们初步感受了一下场面描写，那么，什么是场面描写呢？（学生互相交流）老师总结：场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场

5、面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。三、场面描写与环境描写的区别环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是

6、烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。这在平时的授课过程中已经有所涉及，以后再进行专题训练。今天，我们重点进行场面描写的训练。场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。四、场面描写的作用接下来，我们还应弄清场面描写的作用，

7、以后才会有意识的去运用它。场面描写一般由“人”、“事”、“境”构成，它是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。下面请再次齐读片断的第二段，具体谈谈场面描写的几种作用：1.塑造人物，表现主题。场面描写的最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的，但在具体运用中来看，作用又各所侧重。2.渲染气氛，烘托事物。有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、热烈，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。3.明示、暗点主题。有的场面描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将

8、作者的倾向在具体的场面描写中自然流露出来。五、怎么写场面描写我们了解了场面描写及场面描写的作用，我们还需要学会场面描写，那才是我们的终极目的。场面描写的要点是：在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个。场面描写要为表现人物服务，为突出中心服务的。场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言。下面请大家听老师朗诵体育大课间活动的场面描写，试着归纳一