让孩子能勇于面对挫折

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1、让孩子能勇于面对挫折失败乃成功之母。生活中大大小小的逆境，都是磨炼孩子毅力和意志的运动场，是成长的催化剂。所以，作为孩子们的模范，可不能少了培养孩子的这一课。现在，不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神，而这些“精神上的东西”，正是适应社会快速发展所必须的，也是孩子心理发展所需要的；因此我们要重视挫折教育。从小进行培养！（一）、引导孩子如何面对挫折我们对幼儿进行挫折教育时，可以为他们提供一些克服挫折然后成功的故事、电影、动画片等，或者是教师的亲身经历分享给孩子们。幼儿通过这些事例可更加真实的了解什么是困难挫折，遇到

2、挫折该如何面对。对挫折有初步的认识，只有让幼儿在克服困难中充分感受挫折，正确理解挫折，才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新事物，承认并敢于面对挫折的信心。幼儿在受到挫折时最经常的举动就是求助他们，比如老师、家长。这就是孩子的依赖性！作为教育者应该给孩子面对现实的机会，让他们意识到成功是建立在自己努力的基础上的。如有一次，我们班的小朋友都去洗手擦毛巾准备用餐，郑杰译小朋友，将毛巾从毛巾架上拿下来后擦擦手，可是挂了几遍，也没有将毛巾挂上毛巾架，最后急了，就拿到我的面前让我帮他挂毛巾。我在一边看到了过程，于是我领着他再来到毛巾架旁边，对他说，小朋友都是自己挂毛巾的，真的很

3、棒呢！你也自己挂上去，好吗？本来想让我帮助的他试了几次，终于将毛巾挂上了架子。我轻轻的拍拍郑杰译的头，随后又向他竖起大拇指，将她大大地夸奖了一番。他高兴的跳着回到了座位！无论孩子遇到怎样的困难，都需要自己去体验、去经历。我们要告诉他们老师父母也会遭遇挫折，但是我们遇到困难、失败的时候要自己想办法解决。我们要做孩子们的榜样、模范！（二）、给孩子遭遇挫折的机会如果我们帮孩子挡遇伤害与失败，那他们就永远也学不会如何在打击到来时独自承受、解决。所以，要给孩子一个了解挫折的机会。幼儿的活动范围有限，许多挫折是现实生活中不常遇到的。我们应利用游戏活动，让幼儿得到各方面的锻炼。我们作为教育者，在

4、孩子遇到困难挫折时，不能对孩子发脾气，应鼓励他们帮助他们找寻解决的方案！比如我们班小朋友在吃饭时总是会把许多米粒掉落在桌子上，我们教师每天用餐前会提醒幼儿避免将饭菜米粒掉落下来，用餐完后会表扬没有掉落米饭的小朋友，渐渐的，现在的他们吃完饭后的桌面比刚开学那会儿的桌面要干净的许多！游戏是幼儿最基本的、最喜欢的活动，在游戏活动中容易让幼儿接受和掌握战胜挫折的方法。在游戏时可设置一些人为的障碍，让幼儿自己解决。如让幼儿自己去取喜爱的玩具，幼儿之间发生矛盾该怎么办等。（三）、鼓励孩子打败挫折生活中每天都会发生一些小事，我们拿这些鲜活的事例来教育孩子，更能给孩子一个直观的感受。如在日常生活中

5、，常常会有幼儿会不注意玩耍时跌倒，这时，作为教师应尽可能平静地对幼儿说，没事，跌倒了就爬起来！如果不小心擦伤了，我们也应该平静的说，没关系，很快就会好的。孩子在老师这样的暗示下，遇到同样的事情发生，自然而然的联想到老师所说的话了。我们班的蓁蓁小朋友，跳舞时不小心跌倒了，她就自己爬起来，我再问她跌倒了怎么办时，她很自然的说“跌倒了就爬起来呗”！她自然而然地学会怎样坦然地对待挫折。另外，教师和家长也要以身作则，以自己的行动为孩子树立榜样，教育孩子勇于面对困难，面对挑战。在游戏时，一句“你可以的”“你行的”“你真棒！”等。会给孩子增添战胜困难的自信。会使孩子更加勇敢，不据挫折！（三）、让

6、幼儿面对与同伴交往时产生的挫折幼儿在群体生活中会有很多不同的意见产生，当幼儿发现别人的观点和自己不同时，会努力改变别人不对的观点，这时，幼儿们之间可能会争吵。这时，作为教育者的我们应该帮助幼儿分析观点，找到解决的办法。当再出现同样的问题时，幼儿就会自己解决了！比如，我们班的苹果组孙伟哲小朋友在老师上课时大声说话，旁边的蓁蓁拍拍他说“你这样是不对的，说话时不对的！”但孙伟哲小朋友还是在说话，蓁蓁小朋友急了，我走到旁边，低下头，摸摸他俩的头，对着他们说：“老师在讲课的时候能不能说话呀？”他们摇摇头，其他组的小朋友小声的说“不能”我接着说“不听老师说什么，小朋友就学习不到知识了！”这时孙

7、伟哲小朋友明白的点点头，我起身继续上课。在第二次发生这样的事时，蓁蓁说“你这样做事不对的！”孙伟哲立刻闭上小嘴巴不说话了！与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另外，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。总之，教会幼儿面对挫折，战胜挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求