肖莹13《花钟》教案

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1、13《花钟》教案第二课时授课人肖莹设计理念:《花钟》一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？本教学设计由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。一、教学目标：知识与技能:1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。过程与方法:培养学生通过获取知识的能力和分析、解决问题的能力。情感、态度价值观：1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。2、通过小组合作，培养

2、学生协作学习的精神和主学习的意识。二、教学重难点：　学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关是重点。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。三、教学用具：1、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。2、教师搜集各种鲜花开放的资料及日内瓦花钟图片制作多媒体课件。3、教师演示文稿。四、教学流程：一）、问题导学上节课我们交流了很多花，看看大屏幕肖老师还给你们带来了什么？师朗读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人迎春花迎着春风微笑向日葵向着太阳露出了笑脸蝴蝶花展开翅膀翩翩起舞梅花却在寒风中送来缕缕清香同学们，喜欢么？上节课（出示日内瓦大花钟）著名

3、的植物学家林奈向我们展示了他最早发明、最著名的日内瓦大花钟，并告诉我们只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。过渡揭题：原来，花朵除了美丽之外，还藏着许多奥秘呢？今天，我们就来继续学习《花钟》这篇课文，去探索其中的奥秘吧。二）、自主学习1、选择你自己最喜欢的方式读读第二自然段,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍，说说读懂了什么？2、共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。3、学生回答：不同的植物开花时间不同的两个原因4、教师朗读并解读第二段三）、合作交流1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边勾画花的名称。

4、2、小组交流：填表格，生说出花的名称。四）、重点讲评1、全班读词语：师:想知道他们的样子吗?出示相关图片叫叫它们的名字好吗：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花2、请一学生读句子，一学生上台做动作。3、刚才同学们说得做的真棒，能不能让我也说一说？（出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花七点左右开花；夜来香在晚上八点开花；在昙花九点左右开花。）4、师：你们有没有注意我和你们说的有什么不同？比一比：（全班带着独特的体验朗读这一句。）

5、①牵牛花开花了.②牵牛花吹起了紫色的小喇叭。第②句写出了牵牛花的和，用了的修辞手法，使句子更加生动、具体、形象。5、小练笔还有两种花，课文并没有写出他们开放的样子，我们来写一写，并再仿写一句：中午十二点左右，午时花开花了。夜来香在晚上八点开花。仿写一句：（什么花）（怎样开放）。6、教师送两幅图展示给学生。（老师也忍不住嘴痒，想说说了）7、师生搭配读：文中这么优美的句子，当然还得细细品味了，再说咱们配合得这么好，那就来个互动游戏吧，（要求：当出现图片，配着音乐，师读时间，学生读花是怎样开放的，注意有感情的读哦）8、想想多么美好的画面，这么多花如果出现在你家的花园里，

6、真是：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人9、瞧瞧，正是因为林奈的细心观察，才做出了一个这么美丽的花圃，组成了“花的时钟”，点题《花钟》，所以告诉我们要：要养成留心观察周围事物的习惯。五）、拓展延伸1、师：今天，我们漫游了花的王国，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。我也为那些搜集了一些资料.请欣赏2、自制花钟。请大家继续观察并搜集各种花不同时间开放的资料。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植

7、物开花时间不同的原因。六）、总结反馈通过学习《花钟》这一课，我知道了：不同植物开花时间不同，大自然有很多奥秘，等着我们仔细。七、教学反思《花钟》一文，课文的第一段用优美的语言文字描绘了各种花儿开放的美丽形态。我通过精美的课件，丰富生动的语言（包括肢体语言）把学生带入了一个美的境界。在与文本的对话中让学生感受美、欣赏美、创造美。一、教学过程始终关注学生的发展。　　学生是学习和发展的主体，语文课程要充分激发学生的主动意识，因此，我在课的各个环节，始终关注学生的发展需要。认识九种花，了解花儿开放的时间，以及体会课文中鲜花开放的多种说法，我能够以学生的需求为根基，由浅到深

8、，一步一步