西师版四年级上册《数字编码》教学设计（陈孟懿）

《西师版四年级上册《数字编码》教学设计（陈孟懿）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《数字编码》教学设计重庆市北碚区龙凤桥小学陈孟懿15923272088学段：小学学科：数学设计理念：这部分内容是在学生已经有了初步体会，依据生活经验和已有知识的基础上，体会数字编码在日常生活中的应用。本节课从了解身份证号码的含义入手，引导学生探索数字编码的简单方法，使学生初步感知数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码；并进一步体会数字编码在我们生活中的广泛应用，从而感受数字编码的意义和简单方法，体会数字编码简洁性、规范性。教学内容：西师版小学数学四年级（上）P26～P28教学目标：1、理解数字编码的意义，探索数字编码的简单编排方法

2、。2、能进行简单的编码，能运用所学知识解决简单实际问题。3、激发对数学的学习兴趣，培养良好的学习能力。教学重点：了解数字编码的意义；探索用数字进行编码的方法。教学难点：1、运用所学知识解决实际问题，探索用数字进行编码的方法。2、培养概括、逻辑推理能力，提升数学素养。教学具准备：多媒体课件、题单、学生收集身份证号码以及其它编码信息。前置作业：一、请小朋友收集家人的身份证号码并了解相关的知识！爸爸：妈妈：二、填空：（1）身份证号码共有（）位。（2）我的身份证号码是：（）（）（）（）三、了解生活中的各种编码。8【设计意图：学生通过与家长交流、

3、上网查询等方式了解自己的身份证号码以及身份证号码中包含的信息，培养学生搜集信息的能力。】教学过程：课前活动师：同学们，还认识我吗？（挥手）我是龙凤桥小学的生答：陈老师。上课前，我们先来轻松一下，好吗？课件出示轻松搞笑短片。师：好玩吗？（好玩）但是，这些危险动作我们可不要去模仿哦！好的，我们休息一会，准备上课。一、游戏导入新课（3分钟）（一）游戏1.同学们，我们来做个游戏，怎么样？师：老师出示1，男生起立，老师出示2，女生起立，男生坐下。调整一下位置，注意安全。准备好了吗？师出示口令：1、2、1、师：简单吗？（简单）2.师：加点难度敢不敢

4、？老师要在1前面加一个组数3，出示31，第3组的男生起立；出示32，第3组的女生起立。想一想，你自己应该是哪两个数字？游戏开始！（课件依次出示8142617232）请坐！（二）揭示课题1.刚才的游戏有意思吗？（手势语言：右手指向屏幕32）这里的32表示32个同学吗？（不是）表示第32个同学吗？（不是）这个32表示？师：看来，数字不仅可以表示数量和顺序，还可以用来编码。板书的同时说：今天我们就一起来学习《数字编码》。2.手指板书说：看到课题，你想知道什么？（预设：我想知道为什么要进行数字编码？怎样进行数字编码？数字编码有什么作用？……）教

5、师强调：为什么编、怎样编、有什么作用。师：大家提的问题都很有价值，这节课我们就以身份证号码为例来研究数字编码。【设计意图：以游戏方式展开，调动学生的兴趣，粗略感知编码，并引发学生的数学思考，可以轻松自然地直奔主题。】二、认识身份证（23分钟）（一）同桌交流8提问：课前我们收集了身份证号码，了解了它的相关知识。现在请同学们拿出你们收集的号码，同桌放在一起，比一比，把你知道的说给同学听。（二）对比猜想、交流质疑1.认识身份编码的组成：课件出示只保留号码的身份证师：从身份证号码中你都知道了哪些信息？预设一：（1）学生全部说出身份证号码各部分名

6、称，老师表扬：你知道的知识真多！师：谁再来说说？（2）板书（3）师：引导学生说：看来我们都知道身份证号码前六位是：中间的8位是：后面的三位是：最后一位是：（指着板书）预设二：抽生汇报（1）学生回答知识（2）老师随机提问，你是怎样知道的？并及时评价学生的回答（3）你们同意吗？（4）板书身份证号码的前六位表示户口所在地，我们称之为地址码、第7到14位表示出生日期，我们叫做日期码、后边三位是顺序码、最后一位是校验码；2、质疑——探讨身份编码的规则过渡语：看来，同学们了解的身份证信息真多！对于身份证号码你还有什么不明白的？（1）地址码预设一：学

7、生：我的爸爸妈妈都是51开头，我的却是50，这是为什么？师：这个问题问得好！你的地址码是：500109老师板书在510215的上面。统计：地址码是500109请举手！看来这个问题还不是你一个人的，谁来解答？（我觉得可能是和直辖有关……）！正如这位同学说的，这里的51表示什么？02表示什么？15表示什么？1997年重庆直辖了，不再隶属于四川省，所以同学们的地址码就以50开头，表示重庆市，而北碚区的代码是0109。因此大部分同学们地址码就是500109了。我们已经明白了地址码的知识，关于身份证号码的其他知识你还有什么不明白的？（2）日期码预

8、设：如果学生没有提出日期问题：同学们提出了很多问题，不知大家注意没有，这里的01表示？为什么不用1表示呢？还有吗？这儿的0能少吗？（不能）为什么？8（3）顺序码预设一：生：顺序码是什么一意思呢？……师：你们