电子产品装配及教学综合能力赛项竞赛规程

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1、电子产品装配与教学综合能力赛项竞赛规程（教师组）一、比赛项目项目一：技能操作项目二：教学设计与展示二、比赛时间与地点项目一为3小时；项目二展示时间为15分钟。三、竞赛内容（一）项目一：技能操作选手根据工作任务书独立完成以下工作任务：1.电子元件的识别与检测按提供的电子元器件，识别、检测、记录相关表格中。2.单孔板搭焊电子电路根据电子电路原理图，在单孔PCB实验板上，完成电子电路的搭建、测试、问题解答等。3．电路图绘制使用Protel2004DXP软件进行电路原理图和PCB板图的绘制。4．比赛内容参考电子技术应用专

2、业浙江省新课改及高职考要求，组织专家进行命题。（二）教学设计与展示以电子技术应用专业核心课程《电子元器件与电路基础》、《电子基本电路安装与测试》、《电子产品安装与调试》中的某一教学任务为例，基于微视频应用实施教学，按照以下要求进行教学设计、微视频的制作，然后进行现场展示与答辩。1．教学设计文本制作要求（1）教学设计必须体现浙江省中职电子技术应用专业课程改革新理念，以电子行业企业实际需求为导向，以核心技能培养为本位，以让学生“做中学”为终极取向，体现理实一体教学，有效创新课堂教学新范式。（2）教学设计突出微视频等信

3、息技术的应用。（3）教学设计的基本要素齐全，包括教学理念、教材内容、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、学业评价、教学反思等。（4）文本制作要求教学设计文本在WORD环境下制作。页面设置：纸张A4；页边距用默认页边距。2.微视频制作要求4微视频选题合理，主题鲜明，构思新颖，符合具体教学内容和教学目标要求，方便学生课内外学习。技术手段应用合理，视频格式必须是支持网络在线播放的流媒体格式（如wmv、rm、flv等），要求图像清晰稳定、构图合理精美、声音清楚流畅，时长3分钟左右。3．现场展示及答辩要求结合

4、教学设计和微视频进行现场展示。围绕评委提出的问题，在规定的时间内，进行答辩，思路清晰、条理清楚、语言简洁明了。现场展示时间为10分钟，答辩时间为5分钟。四、赛场提供的设备和器材（一）技能操作1.赛场提供的主要设备器材（1）焊接用工作台；（2）单孔PCB实验板和竞赛相关电子元器件；（3）连接导线，焊锡丝等。2.选手自带工具(1)两路直流稳压电源；(2)双踪示波器（模拟式数字式不限，带宽40M及以上）；(3)电子产品焊接、装配的工具；(4)电路和元件检查、测量工具，如万用表等；(5)试题作答工具；(4)正确佩戴和使用

5、的安全防护用具；（二）教学设计与展示1.赛场提供的主要设备器材课件、微视频展示平台2.选手自带材料报到时按以下要求提交相应材料：（1）提交装订好的教学设计文本打印稿5份；（2）提交教学设计文本电子文档、课件；（3）提交以wmv、rm、flv等格式的微课视频1份；（4）上述全部材料，请各位参赛选手在比赛报到时一次性提交至报到处指定工作人员，不得随意更换材料，报到截止后不接受任何新材料。五、竞赛评分参赛选手的成绩评定由大赛组委会聘请专家按照评分细则和标准进行评分。两个项目总分为100分，各占50分，评价要点及权重分别

6、见下表。（一）技能操作比赛表1项   目权重评价要点元器件识别与检测10分元器件的识别、检测4电路板焊接装配15分电路装配正确；焊接工艺、质量符合要求电路功能及参数测试10分调试过程规范、功能完整；参数测试的结果正确；电路问题分析表述正确原理图与PCB板图的设计10分元件编辑、布局、布线等职业与安全意识5分符合安全操作规程，职业岗位要求；遵守赛场纪律，工位整洁等。注：违规扣分选手有下列情形，需从比赛成绩中扣分：（1）违反比赛规定,提前进行操作或比赛终止仍继续操作的,由现场评委负责记录并酌情扣1-3分。（2）在竞赛

7、过程中，违反赛场纪律，由评委现场记录参赛选手违纪情节，依据情节扣1-3分。（3）在完成工作任务的过程中违反操作规程或因操作不当，未造成设备损坏或影响其他选手比赛的，扣3-5分；造成设备损坏或影响他人比赛情节严重的，报竞赛执委会批准，由首席评委宣布终止该选手的比赛，竞赛成绩以0分计算。（4）损坏赛场提供的设备，浪费材料，污染赛场环境，工具遗忘在赛场等不符合职业规范的行为，视情节扣3-5分。（二）教学设计与展示比赛表2序号评价内容权重评价要点分值1教学设计文本10教学目标设计的科学性、合理性、可操作性和目标描述的完整

8、性2．5教学内容处理恰当，体现新课改理念2．5教学过程安排合理，注意突出教学重点，突破教学难点，支持教学目标达成2．5关注学生的学习过程，学习评价科学、合理和可操作强2．52微视频25微视频选题合理，数量恰到好处5符合具体教学内容和教学目标要求，无科学性错误5注重实效，符合学生的认知规律，有利于突出教学重点，突破教学难点5技术手段应用合理，视觉效果好5构思新颖，富有创意，