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时间:2019-05-10
《2019-2020年六年级语文上册 2 生命,生命导学案 鲁教版五四制》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年六年级语文上册2生命,生命导学案鲁教版五四制【学习目标】1、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟中心。2、揣摩文中含义深刻的语句。3、联系生活实际,培养自己热爱生命、珍惜生命的感情。【我的积累】1、我积累的重点字音字形2、我掌握的重点词义3、有关作者情况了解【学习指导】1、有感情地朗读课文2、朗读过程中做圈点批注3、思考以下问题,并进行记录【自主学习】1、看到这个课题,你最想问什么?(以此导出学习脉络)2、课文讲的与生命有关的3个事例,每个事例主要讲了什么内容。(指导:用“谁干什么”的句式生答。)3、品读语言:文章中有些词语可不可以替换?如:“竟然”换为“居然”怎么样?“不
2、屈”换为“倔强”怎么样?“肃然起敬”换为“心生敬意”怎么样?4、精读文本:体会作者的感悟。理解“让有限的生命发挥出无限的价值”。你知道哪些人用自己有限的生命创造了无限的价值?来举例说一说。指导:请用“虽然生命短暂,但是,()却让有限的生命体现出无限的价值,他活得光彩有力。”的句式说话。【自我小结】学习了本文,你又有什么感想?什么收获?【教学目标】1、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟中心。2、揣摩文中含义深刻的语句。3、联系生活实际,让学生热爱生命【教学重点】通过反复朗读,理解文章的中心【教学难点】揣摩文中含义深刻的语句,让学生热爱生命、珍惜生命。【课时安排】1课时。【学习目标】1、有感情地
3、朗读课文,理解课文内容,感悟中心。2、揣摩文中含义深刻的语句。3、联系生活实际,培养自己热爱生命、珍惜生命的感情。【教学设计】一、导入新课有时候,我们往往会因为一个词而联想到许多,大家看这个词,(师板书)生命,你都想到了什么?(根据生说,分别指导读生命这个词)是啊,对生命的感悟不同,便有着对生命不同的呼唤,今天,就让我们一起走进《生命》这篇文章。有同学好像在皱眉了,有什么问题吗?是啊,课文中的题目写了两遍生命,而我只写了一个,嗯,你很细心,很会比较。可是,同样的一个词作者为什么要写两次呢?说得好,看来你课前一定是深读了课文。你真是作者的超级知音呀!那就让我们把这种对生命强调、高昂的感情给读出来
4、吧。作者以生命为题,还写了两遍,为什么?这是一种修辞,是排比还是反复?反复,重复用两次是反复,排比是三个或者三个以上相同或相近的句子。师板书。同学们,以后无论是在题目还是在课文中,遇到使用修辞的地方需要我们注意。二、读题质疑1、看到这个课题,同学们你最想问什么?生命是什么?【师:想了解生命的存在】生命是怎样的?【师:想了生命的特点】我们应当怎样对待生命?【师:提得有价值,是对生命意义的思考……】1、和我们以前学过的课文题目相比,你发现了什么?(反复两次。)那么,作者为什么要用两个“生命”作题目呢?(在课题下画上第二个“?”)过渡:是啊,人人都有生命,我们却很少去关注它,思考它。今天就让我们带着
5、问题走进课文去感悟去思考。三、初读感知:1、请同学们先自由朗读课文,朗读过程中注意语速、重读等情况。刚才大家把题目读得特别好,那课文怎么样呢?能不能给大家读一下。好,谁来读第一自然段?这个同学读得特别认真。世界上最怕认真两个字。进行指导之后,全体学生再练习朗读,请一生朗读第一段,其他生评价。针对朗读失误和优点学生再练,再请一生朗读,评价。学生练习朗读自己喜欢的段落。2、现在读完,请大家思考课文中讲的与生命有关的3个事例,每个事例主要讲了什么内容?用“谁干什么”的句式回答。读后交流:(1)第一自然段主要写了什么?生答(飞蛾绝境求生)(2)第二自然段主要写了什么呢?生答(瓜苗困境抗争)(3)第三自
6、然段主要写了什么?生答(我静听心跳)作者用自己亲身经历的三个事例告诉了我们生命是什么。(生命是求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗、沉稳而有规律的心跳。)【指名说──齐读】过渡:通过前面的朗读,我们不难发现,作者之所以能这么细致地记录下自己对生命的观察与思考,是因为她在遣词造句方面的深厚造诣。接下来我们就来赏析一下本文的语言,我们这节课主要从准确使用词语的角度来赏析。四、赏析语言:学生交流。“极力挣扎”表示用尽全力的鼓动。“竟然”换为“居然”怎么样?“居然”是意外;“竟然”是意想不到的惊喜和敬佩。“不屈”换为“倔强”怎么样?“倔强”是一种性格,“不屈”不仅是一种性格,更是一种品格。“肃然起敬”换为“心生
7、敬意”怎么样?都又“敬”的含义,但“肃然起敬”还有感动的意味。“小小”与“擎天撼地”是否矛盾?不矛盾,两者形成对比,突出赞美了生命力的伟大。过渡:生活中很多现象或事物能让我们感受到生命的存在,然而作为万物之灵的我们却常常忽略了生命的存在,所以作者被求生的飞蛾震惊;也被顽强的种子折服;更被自己的生命震撼。于是,作者开始了对生命的思考。五、精读体会:1、请大家默读课文第三四五自然段,看看能读懂些什么,
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