第二单元、第二课加减混合

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1、兴宾区实验小学导学案二年级学科：数学课题《加减混合》课型准备课+展示课集备时间：2013年9月日星期主备人：学科组员：学科组长：三备人：【教学内容】人教版第二单元P28第二课《加减混合》。【教学目标】1、掌握加减混合运算的计算顺序。2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。【教学重难点】重点：掌握用竖式计算加减混合的运算顺序。难点：掌握用竖式计算加减混合两步式题的方法。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知

2、识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习一、课外知识4数学是几千年来人类智慧的结晶，已渗透到现实生活的一切领域。在中国数学发展的历史长河中涌现出了许许多多的杰出人物，中国古代算术的许多研究成果里面就早已孕育了后来西方数学才涉及的思想方法。著

3、名的数学家阿贝尔说过：“一个人如果想要在数学上有进步，就必须向大师学习。”二、课内知识。1、加减混合运算，没有要按照从左到右的顺序计算。在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便。。1、加减混合两步运算，如果有括号的应先算小括号里面的算式。在笔算过程中有括号不能把两个竖式写成一个竖式，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的好习惯。。三、探讨的重点问题：用竖式正确计算加减混合两步式题。一、导入新课4分独立思考，个别汇报复习导入列竖式计算：36+34+7=        

4、     87-43-15=  先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。师：我们都掌握了用竖式计算连加、连减的方法。今天我们将学习用竖式计算加减混合。（板书课题）二、学习目标1分全班齐读学习目标出示学习目标：掌握加减混合运算的计算顺序。三、小组学习+展示18分1、小组合作、交流，代表汇报。1、教学例3。出示主题图。师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息？预设：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。点拨：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。车原来有67人，根据

5、上下车人数的变化，你能连起来说一说吗？预设：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人？追问：你能列出算式吗？预设：67-25+28=师：同学们想一想，这道题该如何计算？充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。预设：6742—25+284270点拨：这个计算方法不错，先算67减25得42，在算42加28得70。谁还有另一种计算方法？预设：67—2542+2870师：请比较一下这两种方法，你觉得哪种方法简单一些？预设：第二种方法比较简便。42、小组合作、交流，代表汇报。师

6、：加减混合运算，我们要按照从左到右的顺序计算。在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便。1、教学例4。同学们刚才解决了加减混合的列竖式计算，这一题也有加有减，还有小括号，想一想这样的题目应该怎样算？出示：72-（47+16）预设：先算47加16得63，在用72减63得9。板书：4772+16-63639点拨：有小括号的，要先算小括号里面的部分，在算括号外面。小结：一般加减混合两步运算，要按照从左到右的顺序计算，如果有括号的应先算小括号里面的算式。在笔算过程中没有括号可以把两个竖式写成一个竖式比较简便

7、，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的好习惯。四、小结3分独立思考，个人汇报。这节课我们获得了哪些知识？五、当堂检测4分独立思考，个人汇报，全班交流。1、完成课本第28页“做一做”。六、拓展提升5分独立思考，个人汇报，全班交流。1、完成课本“练习四”的第4、5题。4反思4