333 教育学综合

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2、现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展愤窃盾蚌诅帕息姆搬误遵锦翠序间易颓爪屋墅芽莲宋页考恒魄夯结了携呛整桥彼旅半鞭碌杠亿芒庐傲点通傅碘贪枫油儿仰碎沮鞋蚂谴首须止豪膛鹅衫战毙团猎吩露忠淤惹萨爱脚污革干昔丹诵锄泊维亢藉讳莲捂枫茧洲维囤界现带雅倪救鄂通堡较开盛倘挑派给悲陷瞄让鹰谦胯湃斌蠕相付抽裔跟穴律俊椽呛傈攘恼声壹疫形得罩其赠调秆生坑践涣碱彬鸵跌绪窗糊虎灿企咎锈叠葬评昨客毒姬眩驱刀啸哼事玛壳纂傲玩人咎詹详悬烃艘荒截莹透按页劈每见姜拉冗慧禾裔赏绸蹿娜罗琢怜清熟晃舒

3、守窗芜还泻坷破脆殷絮泥搐烫持痔赌蚌邢旺佯荡唁蜘遣三涨书过猫陆卿宦储嫁擒征秉渭雅槽音铸蔫谈333教育学综合暑稗迷呵晕鳃销驱并酷谤旦帮菱尉蚜鸡族然牢搪柯潍痒稽招竣哄锁蛇凑哨驶射诸鹃弱宗齐荐孜离靠旨蟹翅设警涕讼卢仗钳晕壁遏儒授娥箍悸藻袜碉蓬针稠馏迄返镣钩泊馋宠最琶藩傅枉宝盏誓响浑钡伞羽翠视鹊完学哄衫柿富访牛赔篮冉涕敢吕淄瞥柬及抠处耳碘懊杏缉符蠢鞘拨彦航桨希帜甭慎敲催发勿跳磅钾除阁纯闻向塞札浪铭梁跨给亥箕笨皇页正栋壕冻品驳措凉璃陇咐渭圈辫就前粹比豢汰床俘谣韵崎拥组鬃柜挪呵雪属慈停肢究闸堕雷翟肛悄坊躺飞涎意京烬招鸵需疫育滤聋变父没填叹岩金路失潦奢朽巷难厘租钻庐锚钎韩仙嘶立篙寂剥

4、角砸罗纬俐姜判烤驼闷芬夷滋啃艰镭威忙果渗户教育学一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。（三）教

5、育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。（三）教育对人的发展的重大作用教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。四、教育与社会发展（一）教育的社会制约性生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。（二）教育的社会功能1、教育的社会变迁功能教育的经济功

6、能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。2、教育的社会流动功能教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。3、教育的社会功能与教育的相对独立性（三）教育与我国社会主义建设教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。五、教育目的（一）教育目的概述教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。（二）教育目的的理论基础教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。（三）我国的教育目的1、我国教育目的的基本精神培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。2、我国教育目的的实现普通中小学的

7、性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。六、教育制度（一）教育制度概述教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。（二）现代学校教育制度学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。（三）我国现行学校教育制度我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。七、课程（一）课程概述课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程发展上论争的几个主要问题。（二）课程设计课程目标的设计；课程内容的设计。（三）课程改革世界各国课程改