2017年12搭船的鸟教案作业题

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1、12搭船的鸟【教学目标】1.会读“搭、母、舱、篷、夫、披、羽、比、鹦、鹉、衔、吞、捕”13个字，会写“夫、衣、羽、比、吞、诉”6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二、第三自然段。3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二、第三自然段。【教学难点】感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。【教学素材】1.作者郭风简介2.有关翠鸟的资料3.有关翠鸟的阅读4.有关翠鸟的图片【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.正确认读本课读“

2、搭、母、舱、篷、夫、披、羽、比、鹦、鹉、衔、吞、捕”13个字，会写田字格里的“夫、衣、羽、比、吞、诉”6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.继续培养学生搜集整理信息的能力。新课标第一网教具准备有关翠鸟图片资料、生词卡片、课件教学过程一、质疑激趣，导入新课。师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（课件出示2）（板书课题《搭船的鸟》）二、初读课文，整体感知。1．师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流

3、利。2．学生互助识字，交流识字方法。3．（课件出示3）课件出示典型字，指名口头组词。　4．小组选择自己喜欢的方式读课文。http://www.xkb1.com要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。5．检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。6．更换语境，（课件出示4）出示含有生字的其它句子，让学生再认。7．脱离语境，小组长检查组内识字情况。三、识记生字，指导书写。1．学生在小组内交流自己的识字方法，然后进行小组间交流。2．利用动作识记“搭”、“披”。（课件出示5）3

4、．指导书写时，（课件出示6夫、衣、羽、比、吞、诉）引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置，把字写匀称美观。强调：“夫”这个字要注意第二画横要长一些；写“比”要注意第一笔是横；“吞”的“口”要扁一些；“诉”要注意左窄右宽。　在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。课外作业新设计一、读拼音，写词语。chuánfūshàngyīyǔmáotūnxiàgàosu二、辨字组词： 船（     ）母（     ） 捕（     ）舱（     ） 每（     ）

5、铺（     ）披（     ） 篷（     ）夫（     ）波（     ）蓬（     ） 天（     ）三、填一填。一（）鸟一（）嘴一（）鱼一（）船答案：一、船夫上衣羽毛吞下告诉二、船（大船）母（母亲） 捕（捕鱼）舱（船舱） 每（每天）铺（铺满）披（披甲） 蓬（莲蓬）夫（车夫）波（波浪）蓬（帐篷） 天（天空）三、只张条条第二课时课时目标1.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。2.运用多种方式反复朗读课文，背诵课文第二、三自然段。教具准备有关翠鸟的资料，课件。教学过程一、复习巩固，

6、导入新课。1.（课件出示8）出示“船夫、母亲、鹦鹉、捕鱼、搭船、船舱、船篷、衔接、吞吐、雨披”生字词卡片，指名读再齐读。2.检查朗读，先指名读，再齐读。二、深入品味，理解课文。1．指导有感情地朗读。（课件出示9）师：“多么美丽的小鸟啊！”从这句话中你能体会到什么？（板书：美丽）生：作者对小鸟的赞美之情师：你想怎么读这句话？生：带有赞美的语气读出这句话。（板书：嘴——红色羽毛——翠绿翅膀——蓝色）2．（课件出示10）出示翠鸟图片，引导学生背诵这一段，积累语言。如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？生：它站在船头做什

7、么呢？生：它愿意和我交朋友吗？生：……3．引导学生读好文章第三自然段的问句，体会“我”天真好奇的童心。师范读。指名读。读出“我”的好奇心。4.指导背诵。引导学生从时间、原因等方面记忆。5．（课件出示11）读第四自然段时，引导学生透过“一下子”、“没一会儿”想像翠鸟的动作，体会小作者好奇欢快的心理。（板书：本领高）我们还能用什么词进行替换？生：突然。生：马上。生：立刻。引导学生一边想象小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。（板书：一下子没一会儿）6.感悟翠鸟的灵性。师：搭车让我们节省了等车时间，还不用花钱。小鸟搭船呢，它不

8、但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕鱼，这真是一举多得呀。你觉得这样的小鸟怎么样? （课件出示12）生：小鸟很聪明。 师总结：小鸟搭船捕鱼还体现了小鸟和人在自然中的和谐。要想让动物和我们人类相处得更加和谐，我们每个人都应该保护动物，爱护大自然。  7.总结全文，加深对翠鸟的