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1、Unit2Smellandtaste单元教学设计主备课人学校与姓名：虹桥小学王瑞萍授课时间：年月日-年月日单元整体分析1.单元内容总体描述：本单元的话题是判断食物的种类，并能描述食物的气味和味道的特征。以Joe和Peter玩闻一闻、尝一尝、猜一猜的游戏为场景，来学习核心句型：Isitstrawbrryjeuiceorwatermelonjuice?这一句型是学生第一次接触，我们要注意选择疑问句前升后降的语调，可以与一般疑问句来区别学习。2.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：功能：介绍；话题：品尝和闻，日常活动。语言知识：3AUnit11SmallanimaisWh
2、atisit?Itis---3AUnit12ThefourseasonsInspring,it’s----3bUnit2TastesHowisit?It’ssweet.Isit---?4AUnit9AthomeWhereisit?It’s----.本单元将复习继续学习一般现在时句型Itis----，Isit---?的基础上来学习选择疑问句，并会做出相应的回答。学情分析学生已掌握一些水果的简单描述，并能说出其特征。而且对于选择疑问句的学习，可以帮助学生在Isit---?这个一般疑问句的基础上来学习，帮助学生降低难度，同时区分两种句型，来巩固新知。难点预测：在学习新句型时
3、，孩子们可能对选择疑问句的语调不能准确掌握，同时由于习惯性的影响，可能在对选择疑问句的回答上会出现错误，出现Yes/No的回答，这需要在我们的教学中需要细讲和大量的练习，来帮助孩子们杜绝此现象的发生。单元总目标语言知识与技能：1.能听、说、读、写核心词汇smell,strawberry,or,watermelon,grape,wait,minute,get,those。2.在语境中熟练运用Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?请对方做出判断并能用Thisisorangejuice.Itissweetandsour.Ilikeoran
4、gejuice.来对事物的形状或特征作具体描述。3.学习字母组合sh在单词中的准确发音，并能迁移运用到其他含有组合sh的单词拼读中。过程与方法：1.以游戏、对话等方式推动对语言的感知和理解。2.以游戏教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标语谈论食物的种类以及食物的气味和味道。3.情感态度价值观：13在学习“Thefoxandthegrapes”的故事中，理解故事大意，并能用恰当的语调读出故事中狐狸的情绪变化，同时体会本单元的对食物的描述在故事中的运用，进一步巩固目标，体会食物的特征，表达自己的喜好。教学方法与手段1.采用听说法，通过听录音，回答问题的方法感
5、知和理解Listenandsay这一核心板块。2.利用多媒体课件，通过playagame来学习本单元的核心词汇。3.采用交际教学法，通过Drawandwrite的活动来画一画，说一说，写一写对自己喜欢的事物的形状或特征作具体的描述，并向全班展示。课时划分与分课时目标板块单元知识整合与拓展的知识教学目标主题语境第一课时Lookandlearn单词smell,strawberry,or,watermelon,grapeIt’sacircle,It’sred.Whatisit?Isita/an---?复习旧句型，以旧引新。初步感知和运用目标词汇和目标语。Ilikefruit
6、.句型复习旧句型，以旧引新。Smellit?Isit---?Touchit.Whatisit?Smellit?Isit---?Isit---or---?第二课时ListenandsayPlayagameDrawandwrite单词or通过情景对话来帮助学生掌握句型，通过游戏，让学生进一步巩固和运用核心句型，通过Drawandwrite的活动帮助学生培养写作能力Playagame句型Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?Smellit?Isit---?Isit---or---?第三课时LearnthesoundsEnjoyastory
7、单词wait,minute,get,those。帮助学生欣赏故事，并通过抓住关键信息了解大意。ThefoxandthegrapesYou’reright,it’13句型syummy,waitaminute.进一步运用目标语体会在生活中的运用。在语境中综合运用本单元所学的知识和技能。语音sh听音，圈出准确的单词作业设计第第一课时Copythewordsandsentences.Readthesentences第二课时写词汇，造句Eg:Thisisorangejuice.Itissweetandsour.Ilikeorangejuice.第第三课时讨论并
