2017年21古诗二首夜雪-梅花教案作业题

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1、21古诗二首【教学要求】（一）知识目标：1.指导学生学习“讶、枕、窗、户、折、墙、数、凌、寒、独、遥、暗”等12个生字，正确书写“户、数、暗、独、窗、夜”等6个生字。2.指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。（二）能力目标：1.能正确书写生字。X

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6、m2.正确、流利、有感情地朗读课文。（三）情感态度目标：通过学习课文体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。【教学重点】教学重难点：认识12个汉字，会写6个

7、生字。【教学难点】感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。【课时安排】二课时　　　　　　　　　　　　第一课时课时目标学习《夜雪》1.认识5个生字，会写3个字。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗教具准备多媒体教学课件教学过程一、创设情境，导入新课今天，让我们随着诗人一起走进一个雪花飞舞的世界。二、学习古诗，了解大意1.教师范读古诗，学生听读识字。2.用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。3.教师领读生字卡片，并进行正音练习。4.师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。（出示课件2）（

8、已讶/衾枕冷，复见/窗户明。夜深/知雪重，时闻/折竹声。）5.理解诗句大意，解释重点词语。（出示课件3）（夜卧枕被如冰，不由让我很惊讶，又看见窗户被白雪泛出的光照亮。夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音。）6.指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。7.同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:三、学习生字，指导书写XkB1.com1.以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。2.共同交流本课会认字记忆方法和结果。（出示课件4）3.指导书写。（1）课件展

9、示本课会写字，（出示课件5）重点指导“窗”和“夜”的写法。（出示课件6）窗：上下结构，注意上边不是宝盖儿，而是穴宝盖儿。夜：是上下结构，不是左右结构。（2）教师板书，学生注意观察。　课外作业新设计一、在下列加点字的正确读音下打上“√”惊讶（yàyá）枕头（zěnzhěn）窗户（cuāngchuāng）折断（shézhé）二、根据课文填空。1.《夜雪》的作者是唐代诗人。2.已讶衾枕，复见。三、诗人写了感觉“衾枕冷”、视觉“窗户明”、听觉“折竹声”三个方面，这三个方面都是表现什么的？参考答案：一、惊讶（

10、yà）枕头（zhěn）窗户（chuāng）折断（zhé）二、1.白居易2.冷窗户明三、雪下的大。　第二课时课时目标学习《梅花》。1.认识7个生字，会写3个字。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教具准备多媒体教学课件教学过程一、谈论梅花，引入新课X

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15、m同学们你们见过梅花吗?它们在什么季节开放?今天我们就来学习一首古诗《梅花》二、自读古诗，了解大意1.学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。2.检查自读情况，并纠正读音。3.师

16、范读，学生跟着读。注意停顿和重音。（出示课件8）4.以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。5.师生共同交流，理解重点词语。6.学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。（出示课件9）（诗句大意：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。）7.反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。8.在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。9.师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品

17、格。三、小组合作、自主学习生字1.了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。（出示课件10/11）2.小组合作，进行认读、识记生字。3.指导书写。（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。（2）学生试写，教师重点提示:（出示课件12）4.共同交流记忆方法和结果。数：多音字，这里读shù　凌：读líng，不要读成lín5.指导书写。（1）强调写法（出示课件13）墙：左右结构，注意右边部分上边不是“土”，下边不是“口”凌：是两点水，不是三点水。

18、独：反犬旁，不要写成提手旁。遥：要后写走之旁。独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。（2）教师板书，学生注意观察。课外作业新设计一、在下列加点字的正确读音下打上“√”冰凌（línlíng）寒冷（hánhēi）遥望（yáotiào）黑暗（yīnàn）二、用自己的话说出下面诗句的意思。遥知不是雪，为有暗香来。三、下面用斜线标出的停顿，正确的是1.墙角/数/枝梅，凌寒/独/自开。2