《电场 电场强度》教学设计(通州区运河中学张伟)

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1、教学基本信息课名电场电场强度是否属于地方课程或校本课程否学科物理学段高中年级高二授课日期2016年9月教材书名：普通高中物理课程标准实验教科书物理选修3-1出版社：教育科学出版社出版日期：2006年7月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者张伟北京市通州区运河中学13581999507实施者张伟北京市通州区运河中学13581999507指导者吴秀梅北京市通州区教师研修中心13611100922其他参与者一、指导思想与理论依据普通高中物理课程标准提出：物理学是一门基础的自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、

2、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。而高中物理又是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。所以，基于以上指导思想设计本节课。二、教材内容分析1.背景分析：《电场电场强度》是高中物理教科版选修3-1第一章第3节的内容，是高中阶段电学内容的起始部分，也

3、是“静电场”这一章中的重要概念之一。本节内容既是对之前库仑定律的延伸，是对电场力作为力遵循“力离不开物体而单独存在”的认识的深入理解，又是对后面将要学习的“电势能”、“电场力做功”、“电势”、“电势差”等概念的重要铺垫。本节课对电场强度的定义方法运用了比值定义法，这种方法对后面要学习的“电势”、“电势差”、“磁感应强度”等概念的学习都有很大的帮助。对电场的认识和对电场强度的学习既是认识日常生活中的电、电磁、光现象的理论基础，同时也对现代科技的发展起着重要的作用。2.具体内容分析：本节应引导学生通过对真空中两个点电荷的受力分析来认识电场，通过实验知道在确定的电场中同

4、一试探电荷在不同位置所受电场力是不同的，进而体会电场是有强弱的，仅仅用电场力来描述电场强弱是有条件的，即需要采用同一检验电荷受电场力才行，而这样做是不方便的，所以要用新的物理量电场强度来描述电场。并且要引导学生在思想上建立“场”的概念，利用对电场强度的认识过程来类比认识引力场以及其他场，为今后学习磁感应强度打好基础。3.方法与实验分析：（1）利用物理学常用的建立模型的方法引入检验电荷；（2）利用比值法定义电场强度这一表征物体属性特征的物理量；（3）利用类比的方法加深对引力场的理解。4.功能分析：从认识观的角度，本节课增加了学生对物质世界的认识，对物质的认识更加具体

5、化，即物质的存在形式除了实物、粒子以外还有场，他们都具有客观物质性；从作用观的角度，本节课从力学中的相互作用，扩展到电学中的相互作用，让学生对相互作用的认识更加全面；从科学思维的角度，本节课要通过建立物理模型的方法引入检验电荷，通过对电场中检验电荷的受力来间接反映电场，体会用电场强度来描述电场的思维过程。本节课既有对电场的描述，也有对电场因果解释的探索，非常适合培养学生的核心素养。三、学生学习情况分析本节内容是高二的学习内容，学生经过一年对高中物理的学习，在一定程度上已经具备了分析抽象事物的能力。《电场电场强度》这一节的内容比较抽象，对开始学习静电场的高中学生来可

6、能会存在不小的难度，研究方法上可能也会存在困难，比如如何运用建立物理模型的方法引入检验电荷；如何弄清楚必须要用新的物理量电场强度E来描述电场而用电场力却不行；怎样才能把真空中点电荷产生的电场推广到对空间所有电场的认识；如何让学生在思想上建立“场”的概念，怎样类比认识引力场和其他的场等问题。学生在初中阶段已经学习了有关电和磁现象的一些简单知识，升入高中以后，学生学习了万有引力、库仑定律等相关的知识，能够体会到不接触的相互作用是存在的，在潜意识中打下了对电场认识的基础；另外，学生已经学习了很多运用比值定义物理量的方法，如密度，电阻，加速度等。这些都为本节课的学习奠定了

7、知识和能力的基础。四、教学目标与重难点分析教学目标分析：1.通过分析电荷间的相互作用认识到电场是客观存在的一种特殊物质。2.通过引入检验电荷体会物理学中建立模型的方法，培养科学思维。3.通过对检验电荷在电场中不同位置进行受力研究，掌握描述电场强弱的方法，体会利用比值法定义电场强度这一表征物体属性特征的物理量的重要性。4.通过类比电场强度认识引力场和其他场，在思维中建立“场”的概念。5.通过库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式并会区分两公式。6.通过学习电场强度的叠加原理，学会电场强度的矢量计算，理解将真空中点电荷产生的电场推广到任何电场的研究过程。重点、

8、难点分析：