《公共场所拒绝危险》教学设计

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1、《公共场所拒绝危险》教学设计青冈县芦河中心小学李华章教学内容：人教版四年级上册第二单元第2课《公共场所拒绝危险》。设计理念：教学时以回归生活为宗旨，以教材为范例，把生活作为本源：以生活为本。上课时具体根据学生生活中容易出现的安全问题设计案例，指导学生生活，促进学生过一种安全的生活。教材简析：《品德与社会》课程强调教学要与同学的生活紧密相连，以体验去感受生活，通过一系列的活动体验，从而使同学认识一些公共平安标志、设施的用途，并维护它们，知道在公共场所要遵守公共平安规则。教材的活动布置即是虚拟的社会生活也是实际生活实际，同

2、学易于接受和理解，便于操作。根据教材的地位、特点和同学的实际情况我拟定了以下教学目标教学目标：1.让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。2.知道在公共场所要遵守公共安全规则。3.懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学重点：1.让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。2.知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学难点：1.安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。课前准备：1.完成“社会调查记录”2.几个不同种类的安全标志。教学流程：一、导入谈话：同学们，公共场所

3、是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。【设计意图：引导学生明白不遵守公共安全规则，会给自己和他人带来什么样的危害。】 二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。【设计意图：知道如何维护公共安全。】  四、实物投影出示“我的调查记录”。五、讨论：1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？3、随身携带易燃

4、易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？（分组说一说）六、（出示课文图片）边看边听老师小结七、做一做、想一想（出示课文图片）1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。【设计意图：认识安全标志和设施。】八、分组讨论：为维护公共安全我们应该做些什么？【设计意图：学会利用并保护安全标志和设施。】九、总结课文。《当危险发生的时候》教学设计青冈县

5、芦河中心小学李华章教学内容:人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”教材简析:“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。设计理念:本节课是第一课时，主要围绕：在火灾发生时，你该怎么办？拨打火警119；火场逃生方法；灭火方法探究；根据你所了解的现实生

6、活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生。要求学生学习消防知识，详细了解对危险发生时的处理方法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。第一环节的案例再现，使学生直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。活动一和活动二：“119怎么打”以学生模拟场景和归纳总结打119电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。而在“智慧共享，学习逃生方法”中，以收集、讨论、选择的活动方式，教会学生冷静、沉着、机智、勇敢地面对火灾。最

7、后的师生模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。一、教学目标:1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。4.拓展在自然灭害来临时的,应变能力；感悟大自然的力量。教学重、难点:1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救

8、办法。2、模拟实践，灵活应对火情，提高自救能力。教具准备:1、关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。2、收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。教学过程:过渡:家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活——一、案例再现（播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。我严肃地问大家：“