《石缝间的生命》上课课件

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1、石缝间的--------林希生命泉州外国语中学语文组制作大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的，而能在这种种困境中顽强生存的生命，自有其震憾人心的力量。石缝间的生命，就是这样震憾了作者的。今天，我们就来学习《石缝间的生命》一文，希望你能从中受到教益。林希：当代诗人，小说家。原名侯红鹅。1935年生于天津，1950年开始发表作品。著有诗集《高高的白杨树》、《无名河》等。重要诗作有《无名河》、《你曾经是我的舞伴》等。其诗集《无名河》获中国作家协会第二届新诗奖，及1983－1984年度天

2、津鲁迅文学特别奖。作者简介：倔强采撷吮吸扼制茁壮狭隘贫瘠潸然泪下佐餐逊色犀利繁衍检查预习：juéjiàngxiéshǔnèzhuóàijíshānzuŏxùnxīyăn你认为“石缝间的生命”指什么？它们具有什么样的精神？“石缝间的生命”指在艰苦、恶劣的环境中的生命。它们具有不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。作者选择了哪些事物为代表来介绍“石缝间的生命”？突出了其哪些特点？作者对这些生命怀着怎样的情感？思考讨论野草蒲公英（小小的山花）松柏第一段在全文中的作用第一段单句成段，在文中起到了开门见山的作用。其中“石缝间倔

3、强的生命”起开篇点题的作用，“常使我感动的潸然泪下”则直接抒发了自己的情感，点名主旨。这一句表明了作者写作本文的目的，既是全篇的引子，也是本文之眼。第三段在文中的作用是什么？第三段是一个过渡段，既承接上文对石缝间的生命所面对着的严峻的生存环境的描写，又引出下文对具体的石缝间的生命（野草、蒲公英、松柏）的描述。“不毛”说明了石缝间的生命具有顽强的生命力。无论环境多么恶劣，它们都能顽强的生存下来。第十段在文中有何作用？在结构上照应开头，总结上文；在内容上升华主题，由“我”的个人情感体验扩展到整个人类精神的需要，再次抒发作者到

4、的心声。无名三两片长长的细瘦的薄叶；细微的叶脉；瘦叶下又自己长出根须；自去寻找那不易被觉察到的石缝。野草生存非常艰难，而且显得很卑微。倔强、顽强。生机竟是这样地不可扼制。不能长成高高的躯干；不能拥有众多的叶片；茎，坚韧而苍老；叶，枯萎而失去光泽根，竟似那柔韧而又强固的筋条，柔中有刚的藤蔓。适应环境，改变自己。倔强、顽强。生命就是拼搏。干：扭曲，旋转结着伤疤　向上针叶：永不凋落树根：巨蟒　草蛇盘根错节从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来(像犀利的鹰爪像粗粗的缆绳)战胜环境，开辟天地。倔强、顽强。——生长就是拼搏。石

5、缝间的生命野草蒲公英松柏倔强、顽强适应环境，改变自我战胜环境，开辟天地生机不可扼制生命就是拼搏生长就是拼搏讴歌精神赞美人托物言志，借物抒情作者见到“石缝间倔强的生命”，为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？敢于去寻求、适应、战胜最艰苦的环境，创造生命的辉煌壮丽，具有震撼心灵的情感力量。作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。合作、探究一合作、探究二“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着……生命就是拼搏”具体指什么？“被规定着”、“被环境改变着”：指环境使它们只能生长在石缝间，环境对生命成长的限制、约束作

6、用；环境可以从外部来改变和影响生命的发展。“生命就是拼搏”：指它们勇于适应环境，并成为战胜环境的强者。“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。合作、探究三石缝间顽强的生命,是生物学的、哲学的、美学的，如何理解？生物学的：生命本向是尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可遏制。哲学的：生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏

7、。美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。合作、探究四中心思想这篇托物言志的散文，通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏的道理，启示我们：要做驾驭生活的强者。拓展延伸：如果环境注定你不能成为参天大树，那么你怎样面对你的生命？古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。——苏轼艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人除外。——雨果人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高尔基生活就像海洋，只有意

8、志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思英雄也是人，只是与一般人不同的是，他们在面对逆境时更能表现出勇敢和韧性。——爱迪生