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《pep四年级下册Unit-5-My-clothes教案含作业题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、新课标第一网Unit5Myclothes单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“Myclothes”。本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型Ilike...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Arethese...?Yes,theyare./No,these
2、aren’t.Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。A部分重点掌握三会单词、句型Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.和-le字母组合的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置,很自然的引出了句型Whereare
3、mynewsocks?Whatcolourarethey?第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?Theyareyourfather’s.重点掌握三会单词和句型Whose...are/is...?They’re/It’s...最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容
4、，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。本单元所需要掌握的词汇和句型，在前面的教材中没有集中涉及到，但是Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyaren’t.的句型在第四单元中学过了，为本单元的教学打下了一定的基础。单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、认读衣物类单词：c
5、lothes,hat,skirt,pants,sress,coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks（2）能够听、说、认读句型：—Aretheseyours?—Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reChenJie’s.—Isthisyours?—Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.—Whosecoatisthis?—It’smine.—Whosepantsarethose?—They’reyourfathe
6、r’s.（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。（4）能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/l/。2.能力目标（1）能够正确使用衣物类单词介绍衣着。（2能够在情境中运用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.Isthisyours?Yes,itis./No,itisn’t.询问并回答物品的主人。（3）能够在情境中运用句型Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather
7、’s.询问并回答物品的主人。（4）能够在情境中恰当运用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表述物品的主人。（5）能够读出符合-le发音规则的单词；并能根据读音拼写符合-le发音规则的单词。（6）能够在有意义的语境中仿写句子Theseare...Thisis...3.情感目标建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。教学重难点1.教学重点（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes,hat,skirt,pants,sress,coat,shirt,jacket,s
8、weater,shorts,socks（2）能够听、说、认读句型：—Aretheseyours?—Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reChenJie’s.—Isthisyours?—Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.—Whosecoatisthis?—It’smine.—Whosepantsarethose?—They’reyourfather’s.（3）能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/l/。2.教学难
