孙权劝学PPT_(公开课课件)(1)

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1、孙权劝学焦作三十二中范红艳1分钟记忆匹配在1分钟时间内迅速记忆下列人物的介绍，看谁记得多。诸葛亮，字孔明，人称卧龙先生。主要事件：草船借箭、空城计。关羽，字云长。主要事件：千里走单骑。吕蒙，字子明，东汉末年名将。主要事件：白衣渡江。刘备，字玄德，三国时期蜀汉开国皇帝。主要事件：与孙权联合东吴败曹操于赤壁。孙权，字仲谋，三国时代东吴的建立者。主要事件：联合蜀国在赤壁大败曹操。曹操，字孟德，东汉末年着名的军事家、政治家及诗人。主要事件：败走华容道。周瑜，字公瑾，汉末名将。主要事件：火烧赤壁。姓名表字主要事件吕蒙孔明空城计周瑜云长败走华容道关羽

2、孟德联吴抗曹刘备公瑾火烧赤壁曹操玄德联蜀抗曹诸葛亮仲谋千里走单骑孙权子明白衣渡江请同学们根据自己的记忆给下面的内容连线。《资治通鉴》学习目标1、朗读课文，能够读准字音、读出停顿；2、理解文章大意，积累本课重要字词；3、积累运用文中的两个成语“吴下阿蒙”“刮目相看”。司马光砸缸1、司马光，字，北宋家、家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。君实政治史学预习反馈2、《孙权劝学》选自《》，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编年资治通鉴3、给下列红色字体注音。卿今当涂掌事孤岂欲卿治经为博士邪孰若孤自以为大有所益即更刮目

3、相待肃遂蒙母qīngqĭwéiyéshúwéigēngsuì提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。朗读第一步：读准字音，读出节奏。第二步：读出句意。第三步：读懂内容第四步：背诵全文。多层次一、读准字音，读出停顿自学指导：听读课文，边听录音边在书上标出停顿。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜

4、蒙母，结友而别。孙权劝学孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、蒙辞以军中多务。2、孤岂欲卿治经为博士邪！3、但当涉猎，见往事耳。4、肃遂拜蒙母，结友而别。二、读出句意吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，

5、了解历史罢了。于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。请同学们以小组为单位，对照翻译五字法，根据课下注释、借助工具书理解课文内容。有不懂的画下来，准备全班交流。自学指导当堂检测1、解释下列词语。初谓当权辞岂涉猎孰以为乃及才略非复士刮遂当初对……说当道，当权推托难道粗略地阅读谁认为于是到了……的时候才干和谋略不再是读书人擦于是，就2、把下列句子翻译成现代汉语。

6、①卿今当途掌事，不可不学。②孤常读书，自以为大有所益。③卿今者才略，非复吴下阿蒙！④士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？你现在当权掌管事物，不可以不学习。我常常读书，自己认为大有好处。你现在的才干和谋略，不再是当年在吴县的那个阿蒙了！和读书人分别三天，就一个重新用新的眼光看待他，长兄为什么领悟这个道理这样迟呢？1、用课文中的原句填空。《孙权劝学》的原因是：《孙权劝学》的学习方法是：《孙权劝学》劝的语句是：《孙权劝学》的成果是：卿今当涂掌事，不可不学。但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙。三

7、、读懂内容2、问题探究①孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？②吕蒙一开始就接受了孙权的建议吗？③课文是怎样表现目蒙学习的效果的？④鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？劝学辞学------就学通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现大惊——结友学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？感悟反思：劝学格言业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随（韩愈）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟吾生也有涯，而知也无涯（庄子）知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人读万卷书，行万里路书籍是横渡时间大海的航船书山有路勤为径，学海无涯苦作舟1、你知道出自本文的两个成

8、语吗？请解释他们的意思，并造句。当堂检测吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。刮目相待用新的眼光